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Apprendre à lire à l'école Broché – 5 septembre 2006

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Présentation de l'éditeur

Ce livre a deux ambitions : expliquer aux parents comment l'école s'y prend pour enseigner la lecture à leurs enfants au cours préparatoire ; aider les enseignants à dialoguer avec les familles en rendant plus compréhensibles leurs pratiques pédagogiques. Les auteurs s'attachent à décrire la diversité des pratiques mises en oeuvre dans les classes en abordant toutes les composantes de l'enseignement de la langue écrite. Pour dépasser les oppositions simplistes de méthodes, ils comparent et expliquent les choix contrastés que les maîtres opèrent dans le respect des programmes nationaux. Sans jargon, ils rendent compte de la complexité d'un apprentissage qui s'avère délicat pour une partie des élèves quand l'école ne joue pas pleinement son rôle. Soucieux de sortir des polèmiques qui ont crée une grande confusion et accru l'inquiétude de tous, ils redonnent confiance dans le travail des enseignants en le rendant plus transparent. En fin d'ouvrage, ils donnent des conseils concrets aux parents soucieux d'accompagner leur enfant dans cet apprentissage.

Biographie de l'auteur

Roland Goigoux, 49 ans, est professeur des Universités ; il dirige depuis 1999 le laboratoire de recherche sur l'enseignement PAEDI (JE 2432) de l'IUFM d'Auvergne et de l'université Blaise Pascal à Clermont-Ferrand. Après avoir exercé 10 ans le métier d'instituteur, il a travaillé successivement dans deux équipes CNRS de psychologie de l'éducation (Paris 5) et de psychologie ergonomique (Paris 8), d'abord sur les apprentissages des élèves puis sur l'activité et la formation professionnelle des enseignants. Ses recherches actuelles portent sur l'articulation entre ces trois questions et sur la conception d'outils didactiques. Enseignant-chercheur depuis 15 ans, il est chargé de la formation initiale et continue des professeurs de la maternelle au collège. Spécialiste des questions d'enseignement de la lecture, il assure également la formation de formateurs et de cadres de l'Éducation nationale.

Docteur en psychologie de l'enfant et de l'adolescent, Sylvie Cèbe est professeure adjointe à la Faculté de Psychologie et de Sciences de l'Education (FPSE) de Genève. Elle fait équipe avec Roland Goigoux depuis plusieurs années.

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Format: Broché
Ce livre, dont l'intention est de détendre et d'informer le dialogue entre parents et enseignants sur un sujet devenu quasi explosif (cherchez l'apprenti artificier...), est une réussite. Il éclaire, en rappelant certains acquis de la psychologie et un peu de l'histoire récente de l'institution scolaire, la diversité des pratiques de classe (le CP, essentiellement) et les objectifs multiples de l'enseignement de la lecture. On rencontrera, au fil de l'ouvrage, les récits de petites séances de lecture qui procureront aux parents, l'agréable sensation de s'être faits souris d'école ; aux enseignants, celle d'avoir eu des auditeurs fins et bienveillants. Et les deux ou trois piques lancées à telle méthode promue (non ce n'est pas Boscher...) au rang de panacée, ont davantage le goût de la taquinerie logique (sur le mode : "voyez où mène l'application conséquente de principes un peu trop rigides") que celui du dénigrement.
Si vous cherchez non pas tant à "bétonner" une opinion déjà faite sur la question, mais plutôt à comprendre, expliquer, agir avec simplicité, que vous soyez parent ou enseignant, vous tenez là un petit compagnon espiègle et serein.
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Par Totone le 27 février 2007
Format: Broché
En peu de pages, ce livre explique aux parents pourquoi le débat sur les méthodes de lecture est dépassé.

Il permet aux enseignants de mieux s'expliquer sur la méthode qu'ils utilisent.

Bref il est utile à tous, en plus il est pas cher et pour terminer, les droits d'auteurs sont versés à l'ONG InterAide. N'hésitez pas c'est pour deux bonnes causes : la vôtre et les enfants des pays en voie de développement.
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Format: Broché
Ce petit livre permet de faire rapidement le tour des composantes de la lecture et des différentes techniques d'apprentissage. Très utile lorsqu'on a un cp pour la première fois ou une classe avec des lecteurs débutants. De plus, il est facile à lire et est bien condensé.
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Par Aliceane TOP 1000 COMMENTATEURS le 26 décembre 2012
Format: Broché Achat vérifié
Le contenu est intéressant, certaines informations restent valables : les méthodes de lecture, les préconisations et les choses à éviter, les rapports avec les parents d'élèves, etc.
En revanche, le livre n'est pas conforme aux nouveaux programmes de 2008 et pour ça, je suis tout de même bien déçue.
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Format: Broché Achat vérifié
Ouvrage intéressant et nécessaire pour appréhender l'apprentissage de la lecture à l'école primaire.
S'adresse à toutes les personnes qui s'intéresse à cette question : parents, enseignants, futurs enseignants .....
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Format: Broché Achat vérifié
J'avais choisi ce livre car il était autant destiné aux parents qu'aux enseignants et espérais qu'il soit clair et pratique.
En fin de compte il est plutôt théorique et écrit de manière peu agréable à lire!
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Format: Broché Achat vérifié
excellent ouvrage faisant le point sur l'apprentissage de la lecture, sans parti pris, à partir des résultats de recherche actuels. Il peut intéresser tous les enseignants et les parents.
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Par Nico le 4 février 2015
Format: Broché Achat vérifié
Livre arrivé dans les temps, bien emballé, neuf, de lecture facile, format de poche léger, facilement transportable. Beaucoup de référence aux programmes et textes de loi sur la lecture.
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