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Apprentissage et enseignement des sciences et de la technologie au primaire Broché – 30 juin 2001


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Descriptions du produit

Quatrième de couverture

L'enfant qui s'interroge sur le monde et sur les phénomènes naturels trouve des explications dans les connaissances qu'il a acquises à l’école ou à la maison. Certaines explications naissent spontanément et lui sont utiles pour comprendre son environnement. D'autres sont cependant fort éloignées des conceptions couramment acceptées dans le monde scientifique, d'où l’importance d'un enseignement qui guide l’élève vers l’appropriation de concepts particuliers. En explorant ces phénomènes, l'élève construit ses propres schèmes et affine ses conceptions.

Apprentissage et enseignement des sciences et de la technologie au primaire propose une démarche d'acquisition de compétences en sciences et en technologie. Par un exposé sur la notion d'apprentissage chez l’enfant ainsi que sur les stratégies d'enseignement et d'évaluation en sciences et en technologie, les auteurs soulignent l’importance de la collaboration entre les élèves, de l’interdisciplinarité et de la pédagogie du projet.

Diverses explorations liées aux sciences de la vie, aux sciences physiques, aux sciences de la Terre et de l’environnement et à la technologie permettent aux élèves d'observer des phénomènes dont ils connaissent très souvent les manifestations. L'enseignant peut alors guider les élèves dans ces explorations, relever les conceptions exprimées lors des discussions d'équipe, et aider à la construction de modes de raisonnement. La description de ces explorations est accompagnée d'illustrations ainsi que de la liste du matériel nécessaire.

Le manuel offre aussi un répertoire commenté de sites Internet consacrés aux sciences et à la technologie. Ces sites peuvent servir à des fins multiples : recherche de renseignements scientifiques, réalisation d'activités scientifiques avec les élèves, nouvelles explorations.

Cet ouvrage est conforme au nouveau programme de sciences et de technologie des 2e et 3e cycles du primaire. Il s'adresse aux enseignants et aux futurs enseignants du primaire appelés à sensibiliser l’élève à la culture scientifique et à l'univers des sciences et de la technologie.

Biographie de l'auteur

Rodolphe M.J. Toussaint est professeur agrégé à l'Université du Québec à Trois-Rivières. Il est titulaire d'un doctorat en éducation (Ph.D.) de l'Université de Montréal et possède une maîtrise ès sciences (M.Sc.) de l'Université Dalhousie de Halifax (Nouvelle Écosse). Sa recherche et son enseignement portent sur l'apprentissage et l'enseignement des phénomènes complexes, sur la compréhension de la « nature des sciences et de la technologie » par les enfants et les adolescents et sur l'analyse et l'implantation de stratégies innovantes pour une alphabétisation scientifique.

Adéline Lavigne a obtenu un doctorat en éducation (Ph.D.) de l'Université Laval et une maîtrise ès sciences (M.Sc.) de l'Université Cornell d'Ithaca (New York). Elle est professeur titulaire à l'Université de Moncton, où elle a travaillé à la formation initiale et au perfectionnement des enseignants. Ses travaux de recherche et son enseignement concernent la didactique des sciences naturelles au primaire et l'évaluation du rendement scolaire.




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