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Présentation de l'éditeur
Ce livre est consacré à l'évaluation et au traitement des troubles de l'orthographe et de l'acte graphique. Il existe un rapport étroit entre ces deux activités : en effet, un enfant qui ne fait pas automatiquement les correspondances entre les sons et les lettres va écrire plus lentement et de manière plus hésitante et de même, un enfant dont l'écriture est peu soignée ne peut pas avoir une image claire et nette de l'orthographe.
L'écriture et l'orthographe sont deux apprentissages de base qui conditionnent le reste de la scolarité et de la vie. Cet apprentissage débute dès le CP, mais il s'élabore bien avant avec le graphisme. Cet ouvrage propose donc tout d'abord de définir l'orthographe, l'écriture et le graphisme, puis d'établir le lien entre ces activités. A travers différentes études, l'auteur décrit comment l'enfant entre dans l'écrit, permettant de donner des repères avant de présenter les moyens d'évaluer les difficultés rencontrées par l'enfant dans son rapport à l'orthographe d'une part et au graphisme d'autre part.
Sont ensuite proposées différentes démarches de remédiation avec plusieurs série d'activités 285 exercices. Cet ouvrage s'adresse aux orthophonistes, mais également aux enseignants et aux personnes en difficulté en leur fournissant un matériel plaisant et pratique.
L'écriture et l'orthographe sont deux apprentissages de base qui conditionnent le reste de la scolarité et de la vie. Cet apprentissage débute dès le CP, mais il s'élabore bien avant avec le graphisme. Cet ouvrage propose donc tout d'abord de définir l'orthographe, l'écriture et le graphisme, puis d'établir le lien entre ces activités. A travers différentes études, l'auteur décrit comment l'enfant entre dans l'écrit, permettant de donner des repères avant de présenter les moyens d'évaluer les difficultés rencontrées par l'enfant dans son rapport à l'orthographe d'une part et au graphisme d'autre part.
Sont ensuite proposées différentes démarches de remédiation avec plusieurs série d'activités 285 exercices. Cet ouvrage s'adresse aux orthophonistes, mais également aux enseignants et aux personnes en difficulté en leur fournissant un matériel plaisant et pratique.
Biographie de l'auteur
Françoise Estienne est professeur d l'université catholique de Louvain en Belgique. Elle est l'auteur de divers ouvrages qui abordent la rééducation du langage écrit et oral, les dyslexies, les bégaiements, la voix. Elle anime aussi des chantiers d'écriture et des logothérapies de groupe.
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4 internautes sur 4 ont trouvé ce commentaire utile
5.0 étoiles sur 5
Dysorthographie et dysgraphie : 285 Exercices Comprendre, évaluer, remédier, s'entraîner,
Par
Ce commentaire fait référence à cette édition : Dysorthographie et dysgraphie : 285 Exercices Comprendre, évaluer, remédier, s'entraîner (Broché)
livre très bien fait, simple a comprendre il peut aider les enfants qui ont des difficultés, en écriture fine, et orthographe, avec des exercices simples a faire. a recommander
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1 internaute sur 1 a trouvé ce commentaire utile :
5.0 étoiles sur 5
Clair, précis avec des exercices pratiques,
Ce commentaire fait référence à cette édition : Dysorthographie et dysgraphie : 285 Exercices Comprendre, évaluer, remédier, s'entraîner (Broché)
Je cherchais depuis longtemps un ouvrage pratique qui me permettrait de comprendre ces problèmes. Les exercices sont bien expliqués mais demandent une préparation avant de faire travailler l'enfant.
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4.0 étoiles sur 5
aide précieuse,
Achat authentifié par Amazon(De quoi s'agit-il ?)
Ce commentaire fait référence à cette édition : Dysorthographie et dysgraphie : 285 Exercices Comprendre, évaluer, remédier, s'entraîner (Broché)
Un grand merci à ce guide ! Mon fils est en 6eme et souffre de dysgraphie, j'habite dans une région rurale et je n'ai trouvé aucun orthophoniste capable de corriger ce problème. J'ai donc acheté ce guide et décidé de lui faire travailler son écriture moi même, c'est difficile car ce guide s'adresse à des professionnels, mais malgré tout je lui ai fait faire les exercices très progressivement, et au bout de 15 jours de travail régulier 1 à 2 h par jour (il a travaillé pendant les vacances scolaires) son écriture s'est nettement améliorée et ses professeurs l'ont remarqué. Mais le guide ne suffit pas, il faut que l'enfant s'investisse complètement dans cette thérapie, surtout en travaillant avec un non professionnel ! Mais malgré tout les résultats sont là, alors merci à ce guide.
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