De quoi souffre l'Ecole en France ? D'abord et avant tout son élitisme : une culture du classement et de l'élimination précoce, doublée d'une grande tolérance aux inégalités et à leur reproduction. Tel est l'enseignement qui ressort des comparaisons internationales développées dans ce livre. L'école française demeure au XIXe siècle otage des idées qui l'ont vu naître à la fin du XIXe siècle : distinguer une petite élite sans se soucier d'élever suffisamment le niveau des autres. Pour certains, peu nombreux, la méritocratie scolaire est une course aux meilleures positions ; pour d'autres, très nombreux, elle se traduit par une relégation rapide et désormais particulièrement coûteuse sur le marché du travail. Au total, la France qui a longtemps cru disposer de la meilleure école du monde fait figure de mauvaise élève dans sa catégorie, celle des pays riches et développés.
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Biographie de l'auteur
Christian Baudelot et Roger Establet sont sociologues. Ils travaillent ensemble depuis plus de 40 ans. Leur intérêt pour l'école en tant que facteur d'égalité et d'inégalités sociales comme de développement économique ne s'est jamais démenti. On leur doit notamment L'Ecole capitaliste en France (Maspero, 1971), L'Ecole primaire divise (Maspero, 1975), Le niveau monte (Seuil, 1989), Allez les filles ! (Seuil, 1992, Points, 2006) et Quoi de neuf chez les filles ? (Nathan, 2007).
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7 internautes sur 11 ont trouvé ce commentaire utile
Par A. L. Touzeau
Format:Broché
'L'Elitisme Républicain' s'appuie sur des enquêtes internationales pour mettre le doigt sur des points essentiels de notre système éducatif. Pour faire lapidaire, le système français ne permettrait plus qu'à des élites de se reproduire entre elles, excluant les non privilégiés d'avoir accès à l'ascenseur social. Les élites s'appauvriraient à force de s'auto-sélectionner de génération en génération sans renouveler leur sang.
L'analyse sonne juste.
Il manque cependant à ces études et donc à ce livre un point important dans l'évaluation d'un système scolaire : la capacité d'un système à évaluer et faire émerger des créatifs, des manuels, des imaginatifs et à les intégrer dans la société. L'évaluation scolaire retenue ne sort pas du classique "mathématique / sciences / langue" et c'est dommage.
L'analyse sonne juste.
Il manque cependant à ces études et donc à ce livre un point important dans l'évaluation d'un système scolaire : la capacité d'un système à évaluer et faire émerger des créatifs, des manuels, des imaginatifs et à les intégrer dans la société. L'évaluation scolaire retenue ne sort pas du classique "mathématique / sciences / langue" et c'est dommage.
10 internautes sur 21 ont trouvé ce commentaire utile
Par Bernard Darras
Format:Broché
A partir d'une étude fine et d'un présentation didactique des résultats de l'enquête internationale PISA, Baudelot et Establet remettent bien des pendules à l'heure.
Le travail réputé de ces deux sociologues est une nouvelle fois confirmé avec éclat.
Le modèle français d'élitisme républicain est une illusion coûteuse qui mérite d'être révisée en profondeur.
Pour cela nous disposons d'outils comparatifs qui ont l'avantage de montrer le chemin à suivre.
Une des premières étapes consiste notamment à changer individuellement nos représentations et croyances sur le modèle français, et à ce titre cet ouvrage est un guide précieux.
Les enseignants sont en première ligne et donc éminemment concernés. Les convertis trouveront dans cet ouvrage des arguments pour défendre leurs thèses et les récalcitrants auront du fil à retordre pour résister aux données présentées et expliquées.
Parallèlement, il faudrait que les gouvernants prennent conscience des mauvaises orientations qu'ils font prendre au système éducatif et à la nation.
En à peine trois heures et 118 pages une grande partie de vos représentations sur le système éducatif français seront modifiées et vous entrevoirez de nouvelles perspectives.
Le travail réputé de ces deux sociologues est une nouvelle fois confirmé avec éclat.
Le modèle français d'élitisme républicain est une illusion coûteuse qui mérite d'être révisée en profondeur.
Pour cela nous disposons d'outils comparatifs qui ont l'avantage de montrer le chemin à suivre.
Une des premières étapes consiste notamment à changer individuellement nos représentations et croyances sur le modèle français, et à ce titre cet ouvrage est un guide précieux.
Les enseignants sont en première ligne et donc éminemment concernés. Les convertis trouveront dans cet ouvrage des arguments pour défendre leurs thèses et les récalcitrants auront du fil à retordre pour résister aux données présentées et expliquées.
Parallèlement, il faudrait que les gouvernants prennent conscience des mauvaises orientations qu'ils font prendre au système éducatif et à la nation.
En à peine trois heures et 118 pages une grande partie de vos représentations sur le système éducatif français seront modifiées et vous entrevoirez de nouvelles perspectives.
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