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La révolution néolithique est sans doute l'un des événements majeurs de l'histoire humaine. Indépendamment, dans plusieurs régions du monde, des espèces animales et végétales sont domestiquées, permettant une maîtrise des ressources alimentaires. II en résulte une explosion démographique sans précédent qui conduit en quelques millénaires à des sociétés inégalitaires et violentes où apparaissent des villes et des Etats. Cet ouvrage, associant les points de vue d'archéologues, d'anthropologues, de linguistes, de généticiens, d'agronomes, s'interroge sur les causes de cette révolution et en décrit les diverses formes dans les principales régions du monde - Proche-Orient, Afrique, Chine, Amériques, Océanie, Japon - grâce aux acquis les plus récents de la recherche. En résulte une analyse des conséquences sociales, économiques, culturelles, mais aussi écologiques et démographiques de l'invention de l'agriculture et de l'élevage qui est, peut-être, la première grande rupture des équilibres entre l'homme et la nature.
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Format:Broché
L'intérêt de cet ouvrage collectif est multiple. N'étant pas du tout archéologue, je ne parlerai pas de l'intérêt pour un spécialiste.
En revanche, pour Monsieur ou Madame ToutLeMonde, ce livre permet de mieux situer l'importance de cette période pré-historique, pas seulement en Europe occidentale.
J'en étais resté, comme bien des gens "ordinaires" sans doute, à la définition du Néolithique comme âge de la pierre polie, présenté en opposition au paléolithique, âge de la pierre taillée, le tout dans un grand flou chronologique.
Cet ouvrage collectif et pluridisciplinaire apporte déjà des réponses et ouvre des pistes sur de nouvelles questions ou des approfondissements de la recherche pour les années à venir.
Il replace la période dans la dualité chasse-cueillette-pêche et débuts de l'agriculture-élevage, ou encore dans la dualité nomadisme et sédentarisation en évitant les simplifications géographiques et chronologiques abusives. Les exposés sont clairs et compréhensibles par le grand public. Et de plus, différents points de vue, parfois divergents, sont proposés, permettant de mieux comprendre comment fonctionne la recherche.
Les grands progrès réalisés ces dernières décennies doivent beaucoup à l'archéologie préventive, il n'est donc pas étonnant que cette publication soit patronnée conjointement par l'INRAP et les Editions du CNRS.
Il reste à espérer que les professeurs d'Histoire en Collège glissent dans les quelques mots que les programmes leur permettent de prononcer sur la préhistoire des éléments issus de ce livre. L'émergence des temps qualifiés d'historiques en sera d'autant clarifiée pour les élèves.
En revanche, pour Monsieur ou Madame ToutLeMonde, ce livre permet de mieux situer l'importance de cette période pré-historique, pas seulement en Europe occidentale.
J'en étais resté, comme bien des gens "ordinaires" sans doute, à la définition du Néolithique comme âge de la pierre polie, présenté en opposition au paléolithique, âge de la pierre taillée, le tout dans un grand flou chronologique.
Cet ouvrage collectif et pluridisciplinaire apporte déjà des réponses et ouvre des pistes sur de nouvelles questions ou des approfondissements de la recherche pour les années à venir.
Il replace la période dans la dualité chasse-cueillette-pêche et débuts de l'agriculture-élevage, ou encore dans la dualité nomadisme et sédentarisation en évitant les simplifications géographiques et chronologiques abusives. Les exposés sont clairs et compréhensibles par le grand public. Et de plus, différents points de vue, parfois divergents, sont proposés, permettant de mieux comprendre comment fonctionne la recherche.
Les grands progrès réalisés ces dernières décennies doivent beaucoup à l'archéologie préventive, il n'est donc pas étonnant que cette publication soit patronnée conjointement par l'INRAP et les Editions du CNRS.
Il reste à espérer que les professeurs d'Histoire en Collège glissent dans les quelques mots que les programmes leur permettent de prononcer sur la préhistoire des éléments issus de ce livre. L'émergence des temps qualifiés d'historiques en sera d'autant clarifiée pour les élèves.
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