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Par ailleurs, j'ai été assez déçu par le manque de profondeur de la réflexion de l'auteur sur le sens de sa démarche. Ainsi, tout le chapitre qu'Eric Maurin consacre à l'influence du contexte sur la réussite scolaire renvoie à l'idée que "la mixité sociale doit être recherchée puisqu'elle peut favoriser la réussite d'un nombre important d'enfants d'origine modeste". C'est là une proposition assez floue pour qui s'est rendu à cette vérité que l'inégalité est consubstantielle de toute société quelle qu'elle soit, si bien que le scandale n'est pas que l'inégalité existe, mais l'ampleur de ses manifestations. Autrement dit, ce n'est pas qu'il y ait des pauvres qui prête à discussion, mais le fait qu'ils soient si pauvres ET que leur descendance soit par ailleurs condamnée à demeurer dans cette situation. Or, Eric Maurin traite bien du premier aspect du problème, mais pas du second. Ainsi, quand il reprend les conclusions de l'enquête des chercheurs américains Angrist et Lang, il semble se réjouir du fait que "le dépaysement scolaire semble avoir un effet positif sur les enfants pauvres qui en bénéficient, sans pour autant altérer les performances des quartiers favorisés qui les acueillent". Mais il faut avoir le courage de pousser le raisonnement à son terme : dans un système élitiste, celui qui stagne tandis que son voisin progresse est en fait en phase de regression, et le niveau d'exigence est aussitôt corrigé pour réintroduire une sélection. A qui profite alors cette correction, sinon à ceux qui ont toujours été les mieux dotés pour affronter la sélection ? Aussi toute action sur la mixité risque-t-elle de n'avoir pour effet que de faire monter le niveau global, sans renouveler les élites. Le discours d'Eric Maurin traite donc fort bien de la promotion de la base mais il évite le délicat problème de la dégration du sommet, ne faisant que l'effleurer quand il propose en conclusion d'élargir la compétition au sommet en réduisant le fossé qui sépare l'Université des grandes écoles. Une bien timide suggestion...
Eric Maurin se base sur un matériau original, les enquêtes emploi INSEE sur des ilôts de 30 à 40 logements adjacents. Il en tire tout au long de l'ouvrage les 4 principaux enseignements suivants :
. la ségrégation territoriale en France est réelle, ancienne, et profonde ; elle concerne toutes les classes sociales et culturelles et pas juste les « cités » contre les autres. Elle ne s'est pas aggravée depuis 20 ans.
. la raison principale de cette ségrégation, c'est qu'elle a une influence directe et forte sur la réussite ou l'échec de chacun, et notamment des enfants.
. les politiques de lutte contre cette ségrégation qui visent le territoire (ZEP, zones franches') sont des échecs
. c'est en atteignant l'individu qu'on modifiera la territoire ; il faut donc mener des politiques tournées vers les individus, et principalement les enfants et les jeunes adultes des classes modestes.
La lecture de court livre (90 pages, c'est d'ailleurs plus un long article qu'une longue dissertation sur le sujet) entraîne de nombreuses réflexions, que ce soit un certain accablement devant la mise en évidence d'un certain déterminisme social et culturel, un énervement devant la démonstration (un peu courte cela dit de mon point de vue) de l'échec des politiques ciblées, et heureusement un réel espoir sur l'existence de solutions concrètes, dont il faut malheureusement dire que depuis la sortie du livre en 2004 aucune n'a vraiment vu le jour.
Listmania!
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