Le pire est de plus en plus sûr
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Présentation de l'éditeur
« Septembre 2020 : Hugo entre en 6ème. Il vient de fêter ses onze ans, mais il n’y a là rien d’impressionnant. Pas de passage de l’école primaire au collège, pas de multiplication des professeurs en fonction des matières. En fait, l’école a tant changé que son organisation n’a plus rien à voir avec ce qu’a pu connaître Victor, son frère aîné, qui vient d’obtenir le baccalauréat sur la base du contrôle continu. Encore moins avec ce qu’ont connu ses parents, qui ont fréquenté le collège entre 1985 et 1989. D’ailleurs, eux sont un peu perdus : l’école du « socle commun » commence désormais à cinq ans et se poursuit jusqu’à seize ans dans la même structure. La seule chose que savent ces parents inquiets, c’est qu’il faut s’y prendre très tôt pour inscrire son enfant dans les meilleures écoles, tant les différences entre établissements sont désormais un fait acquis. Plus question de laisser son enfant dans l’école du quartier sous prétexte que c’est plus pratique. La réussite se prépare tôt. Mais elle coûte cher… »
Fiction provocante ? Non. La logique des réformes, anciennes et récentes, travaille déjà à la reconfiguration de l’institution scolaire, mais qui veut l’admettre ? C’est par ce récit d’anticipation fondé sur les réformes en cours et les programmes politiques des différents partis que Natacha Polony nous ouvre les yeux. Le pire est de plus en plus sûr, nous sommes déjà dans l’école d’après l’école de la République, celle des gestionnaires qui méprisent l’enseignement. Les vieilles querelles françaises sur les méthodes et les programmes sont désormais caduques, remplacées par une vulgate internationale préoccupée de performance immédiate et peu soucieuse des risques de délitement de la Nation. Il est encore temps de prendre conscience de la grande transformation en cours et de mettre en place des contre-feux.
Née en 1975, Natacha Polony est journaliste au Figaro. Agrégée de lettres et ancienne élève de l’Institut d’études politiques de Paris, elle est l’auteur de Nos enfants gâchés. Petit traité sur la fracture générationnelle (Lattès, 2005) et L’Homme est l’avenir de la femme (Lattès, 2008). Elle tient un blog très consulté : « Eloge de la transmission ».
Fiction provocante ? Non. La logique des réformes, anciennes et récentes, travaille déjà à la reconfiguration de l’institution scolaire, mais qui veut l’admettre ? C’est par ce récit d’anticipation fondé sur les réformes en cours et les programmes politiques des différents partis que Natacha Polony nous ouvre les yeux. Le pire est de plus en plus sûr, nous sommes déjà dans l’école d’après l’école de la République, celle des gestionnaires qui méprisent l’enseignement. Les vieilles querelles françaises sur les méthodes et les programmes sont désormais caduques, remplacées par une vulgate internationale préoccupée de performance immédiate et peu soucieuse des risques de délitement de la Nation. Il est encore temps de prendre conscience de la grande transformation en cours et de mettre en place des contre-feux.
Née en 1975, Natacha Polony est journaliste au Figaro. Agrégée de lettres et ancienne élève de l’Institut d’études politiques de Paris, elle est l’auteur de Nos enfants gâchés. Petit traité sur la fracture générationnelle (Lattès, 2005) et L’Homme est l’avenir de la femme (Lattès, 2008). Elle tient un blog très consulté : « Eloge de la transmission ».
Biographie de l'auteur
Natacha Polony a publié Nos Enfants gâchés : Petit traité sur la fracture générationnelle (Lattès, 2005), prix du premier essai à la Forêt des Livres 2005, et M(me) le Président, si vous osiez… (Mille et une nuits, 2007).
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12 internautes sur 15 ont trouvé ce commentaire utile
5.0 étoiles sur 5
LES CARENCES TRAITÉES AUSSITÔT QUE CONSTATÉES,
Par
Achat authentifié par Amazon(De quoi s'agit-il ?)
Ce commentaire fait référence à cette édition : Le pire est de plus en plus sûr: Enquête sur l'école de demain (Broché)
Dans ce nouveau livre, Natacha Polony, qui a fait montre à plusieurs reprises de sa bonne connaissance du système scolaire, fait une proposition précise pour remédier aux carences constatées dans les connaissances de base.Elle s'appuie sur un sondage publié par le journal La Croix en avril 2011, sondage qui montrait que trois quarts des Français se prononçaient pour un examen d'entrée en sixième, dont le but serait d'évaluer si les élèves rentrant au collège savent lire, écrire et compter convenablement. « L'intérêt d'un tel sondage, déclare-telle, est de prouver que les Français sont très majoritairement attachés à un système exigeant, qui ne se contenterait pas de faire passer dans la classe supérieure des élèves confortés dans leurs carences par la validation de quelques compétences ineptes dans le domaine du savoir faire ou du savoir être. Une déclinaison actualisée de cette logique serait donc à chercher dans une évaluation à la fin du CP et à la fin du CE1, faisant en sorte qu'aucun élève ne sorte de ces classes avec un retard en lecture. Toute carence serait immédiatement traitée, avant même d'être définitivement installée. Ainsi, le continuum primaire- secondaire ne se résumerait plus à un long tunnel traversé le plus vite possible par des élèves perdus, à qui l'on ne propose que l'éviction par le haut. Encore faudrait-il bientôt limiter la portée de ce continuum. S'il est acceptable que la sixième et la cinquième apparaissent comme un prolongement de l'école primaire, au sein d'une scolarité obligatoire commune, la quatrième correspond à un âge où se révèlent les aspirations diverses et la lassitude de certains pour les études classiques et l'abstraction. C'est à ce moment qu'il convient d'offrir des parcours diversifiés, des préparations au lycée général et technologique d'un côté, à l'enseignement professionnel de l'autre. Étant entendu que la formation rigoureuse suivie jusqu'à la cinquième permet ensuite des passerelles d'une filière vers une autre qui ne soient pas qu'un leurre pour une administration soucieuse de se donner bonne conscience. Associons à cela une véritable valorisation des filières professionnelles, c'est-à-dire la constitution de pôles réunissant établissements professionnels et centres de formation d'apprentis dans des lieux où l'entreprise et les savoir-faire qu'elle porte serait associée à une formation générale de qualité ». Aidez d'autres clients à trouver les commentaires les plus utiles
7 internautes sur 10 ont trouvé ce commentaire utile
5.0 étoiles sur 5
Très instructif,
Ce commentaire fait référence à cette édition : Le pire est de plus en plus sûr: Enquête sur l'école de demain (Broché)
Tout le monde sait plus ou moins que l'éducation nationale est un vrai désastre. Le problème est que les médias qui en parlent n'y connaissent rien!Alors, pour apprendre, lisez Natacha Polony qui vous explique tout, avec clarté, parfois avec humour, bref avec talent. PS. Pas de majuscules à éducation nationale? C'est voulu! Aidez d'autres clients à trouver les commentaires les plus utiles
6 internautes sur 9 ont trouvé ce commentaire utile
5.0 étoiles sur 5
pour mieux comprendre le système scolaire,
Par Neuno (France) - Voir tous mes commentaires
Ce commentaire fait référence à cette édition : Le pire est de plus en plus sûr: Enquête sur l'école de demain (Broché)
Une écriture riche, mais claire et accessible.J'ai trouvé dans ce livre une présentation intéressante sur le système scolaire d'aujourd'hui, et comment il a évolué pour devenir ainsi. En tant que parent d'élève, je comprends mieux ! Une ressource documentaire intéressante, d'autant qu'elle se veut objective et défend les valeurs républicaines de l'école : ex: donner à chaque enfant la chance de se développer au plus haut de sont potentiel. J'ai trouvé l'autopsie du Mammouth intéressante en complément : Autopsie du Mammouth. L'Education nationale respire-t-elle encore ? Aidez d'autres clients à trouver les commentaires les plus utiles
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