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L'enfance des loisirs : Trajectoires communes et parcours individuels de la fin de l'enfance à la grande adolescence Broché – 14 décembre 2010


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Les loisirs des enfants : un petit objet sociologique ?

Les loisirs sont une affaire sérieuse. Les résultats de toutes les études et enquêtes portant sur les pratiques culturelles le confirment. Néanmoins, ces analyses se sont majoritairement attachées aux pratiques des adultes - sur le modèle des enquêtes sur les pratiques culturelles des Français ou de la partie «participation culturelle» dans l'enquête 2003 sur les conditions de vie des ménages - comme si les enfants - au sens retenu par la sociologie de l'enfance (moins de 18 ans) - étaient, implicitement, seulement considérés comme des héritiers, des reproducteurs des comportements parentaux, ou comme si, au contraire, leurs loisirs, de l'enfance à la grande adolescence, n'étaient régis que par une soumission - aveugle - aux médias et à la publicité. Les approches ont ainsi longtemps balancé entre vision d'une enfance reproductrice ou protection d'une enfance en danger, et le débat se polarise encore souvent entre des positions alarmistes ou enchantées quant aux rapports des enfants à la culture.

L'enfance, un «petit objet scientifique» complexe

Sortir de cette opposition binaire suppose de construire l'enfance en objet scientifique et ses liens avec la culture en terrain d'analyse. Cette construction, longue, lente, métissée sur le plan théorique, est relativement récente - le groupe sociologie de l'enfance de l'Association internationale des sociologues de langue française (AISLF) n'a que dix ans, comme le programme de recherche du ministère de la Culture et de la Communication sur les enfants - alors même que ces derniers sont des acteurs majeurs des «marchés culturels», notamment des plus dynamiques d'un point de vue économique (jeux vidéo, cinéma, bandes dessinées, etc.), qu'ils sont les destinataires de l'essentiel des efforts des politiques publiques d'éducation artistique et culturelle et que l'enfance a été progressivement placée au centre des questionnements modernes sur les identités. La question des enfants traverse la littérature sociologique de manières variées : considérés tour à tour comme les fers de lance de la nouveauté (par une équivalence implicite entre renouveau générationnel et nouveauté technologique), ou comme l'écueil des «lois» de la sociologie (contre la pesanteur de la stratification sociale des pratiques, et pour l'individu et sa liberté de choix), ils seraient les producteurs de nouvelles lignes de fracture (notamment autour de la question du genre) ou de nouveaux fonctionnements sociaux (autour de la notion de réseau). L'enfant est progressivement devenu un objet scientifique polymorphe : héritier puis acteur d'une reproduction dite «interprétative», lieu de mutation des frontières des âges, de la diversification des transmissions, puis objet central des dynamiques familiales.


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