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Descriptions du produit
Présentation de l'éditeur
Conçus pour permettre des interactions entre l'adulte et les élèves, seuls ou en petits groupes, les albums échos constituent un outil efficace pour accélérer la construction du langage oral chez les enfants de 3 à 5 ans. Ils se composent de photos d'enfants réalisant une activité d'apprentissage précise. Les photos sont accompagnées d'un petit texte de l'oral qui reprend les propositions émises spontanément par les enfants lors du retour sur celles-ci. Les albums échos sont faciles à mettre en oeuvre et motivent les enfants à raconter les actions photographiées, ce qui améliore à terme leur performance langagière. Ils peuvent être utilisés régulièrement en classe ordinaire ou en groupe de soutien langagier. A partir d'exemples, l'ouvrage décrit précisément : les principes didactiques et pédagogiques de la démarche ; la méthodologie d'élaboration des albums ; la mise en oeuvre des albums en classe ; la progression dans la construction de la langue orale (objectifs langagiers et syntaxiques). Les annexes présentent de nombreux scénarios illustrés. Le DVD présente sept séances filmées en classe pour illustrer les points forts de la démarche (collecte des premières verbalisations, entraînements, présentations des albums...). Deux séances prennent pour support un album de première personne ; les cinq autres séances portent sur des albums échos de troisième personne. Les séances ont été choisies pour montrer la progression des enfants filmés.
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13 internautes sur 13 ont trouvé ce commentaire utile
Format:Broché
Enseigner le langage oral en maternelle est la priorité - et ce qui est le moins évident à organiser.
Boisseau présente ici un outil formidable. Ce guide est très pratique, l'enseignant peut suivre pas à pas les étapes de fabrication de ces albums et y trouve en même temps les bases théoriques.
Pour expliquer la méthode en bref:
Boisseau fait un constat de départ: Le langage oral est assez différent de l'écrit. On ne dirait par exemple jamais: Simon monte sur le banc", mais toujours: Simon, il monte sur le banc.
Il propose en plus des grilles de développement du langage de 3-5 ans qui permettent facilement d'évaluer les élèves.
L'album écho consiste à faire parler l'enfant sur des photos qui le montrent en activité. Puis l'enseignant, sur la base de l'évaluation, reformule (chez lui, au calme) ces propos pour fournir un modèle "un peu au dessus" de la capacité actuelle de l'élève. L'album ainsi fabriqué est raconté, d'abord par l'adulte, puis en duo, puis par l'enfant. Le texte écrit est un texte oral qui sert juste de modèle pour savoir à quel niveau de langage parler avec cet enfant, il n'est pas immuable et ne doit pas être "lu" ni reproduit à l'identique, mais raconté.
Beaucoup d'exemples aident l'enseignant à démarrer avec cette technique.
Ce guide pratique est complété par "enseigner la langue orale en maternelle" qui aborde aussi les albums échos mais dans un contexte bien plus large.
Boisseau propose aussi des Oralbums, contes oralisées avec CD, pour aider les enfants à s'entraîner à raconter (et non à produire de l'écrit au passé simple quand il s'agit d'apprendre à parler).
(pour les critiques de confusion entre écrit et oral, Boisseau a une bonne replique - chaque fois qu'on lit un texte écrit à haute voix, on l'oralise - on devrait donc le transposer en langage oral)
Boisseau présente ici un outil formidable. Ce guide est très pratique, l'enseignant peut suivre pas à pas les étapes de fabrication de ces albums et y trouve en même temps les bases théoriques.
Pour expliquer la méthode en bref:
Boisseau fait un constat de départ: Le langage oral est assez différent de l'écrit. On ne dirait par exemple jamais: Simon monte sur le banc", mais toujours: Simon, il monte sur le banc.
Il propose en plus des grilles de développement du langage de 3-5 ans qui permettent facilement d'évaluer les élèves.
L'album écho consiste à faire parler l'enfant sur des photos qui le montrent en activité. Puis l'enseignant, sur la base de l'évaluation, reformule (chez lui, au calme) ces propos pour fournir un modèle "un peu au dessus" de la capacité actuelle de l'élève. L'album ainsi fabriqué est raconté, d'abord par l'adulte, puis en duo, puis par l'enfant. Le texte écrit est un texte oral qui sert juste de modèle pour savoir à quel niveau de langage parler avec cet enfant, il n'est pas immuable et ne doit pas être "lu" ni reproduit à l'identique, mais raconté.
Beaucoup d'exemples aident l'enseignant à démarrer avec cette technique.
Ce guide pratique est complété par "enseigner la langue orale en maternelle" qui aborde aussi les albums échos mais dans un contexte bien plus large.
Boisseau propose aussi des Oralbums, contes oralisées avec CD, pour aider les enfants à s'entraîner à raconter (et non à produire de l'écrit au passé simple quand il s'agit d'apprendre à parler).
(pour les critiques de confusion entre écrit et oral, Boisseau a une bonne replique - chaque fois qu'on lit un texte écrit à haute voix, on l'oralise - on devrait donc le transposer en langage oral)
6 internautes sur 8 ont trouvé ce commentaire utile
Format:Broché
Ouvrage clair et concis pour la réalisation d'albums échos en maternelle. Très explicite. On suit aisément la démarche pédagogique.
Listmania!
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