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Le lecteur peut s'étonner de ce titre :Pédagogies de l'apprentissage, puisque toute pédagogie a pour objectif de permettre l'apprentissage. Et pourtant Roger Cousinet, dès 1959, l'avait employé pour substituer à une " pédagogie de l'enseignement " une pédagogie de l'apprentissage qui aide les élèves à apprendre. En analysant des classifications récentes des différentes pédagogies, l'auteur a dégagé un courant contemporain centré sur l'apprentissage, où l'on retrouve des pédagogies aux caractéristiques communes : une conception constructiviste de l'apprentissage, une centration sur l'activité de l'apprenant dans sa construction du savoir, une instrumentation des moyens d'apprendre, un développement des stratégies métacognitives. Cet ouvrage décrit ces pédagogies en s'appuyant sur des textes de précurseurs et des textes de représentants contemporains.
--Ce texte fait référence à une édition épuisée ou non disponible de ce titre.
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18 internautes sur 18 ont trouvé ce commentaire utile
2.0 étoiles sur 5
10 € : bon !,
Par
Ce commentaire fait référence à cette édition : Les pédagogies de l'apprentissage (Broché)
L'idée était pour moi de trouver dans ce livre une synthèse des pédagogies de l'apprentissage et surtout des textes représentatifs des différents courants pédagogiques.Pour les textes, je ne suis pas déçu. Bien que, dans un autre style, j'ai préféré "L'anthologie des textes clés en pédagogie" de Danielle Alexandre aux éditions ESF plus récent il est vrai. Mais j'ai le sentiment avant tout que l'auteur (Marguerite Altet) a cherché avant tout à "glisser" dans ce livre ses propres apports et de les auto-légitimer par leur présence au côté des pédagogues reconnus. D'abord en ajoutant elle-même sa propre classification des courants pédagogiques après celle de Not, celle d'Houssaye, on trouve donc celle de Marguerite Altet qui ne devrait pas rester dans les annales. La classification devrait avoir pour but de distinguer, de clarifier les oppositions mais j'avoue avoir été plus qu'embrouillé par la sienne. Ensuite, et cela continue de m'embrouiller, définir la pédagogie comme "articulation dialectique et régulation fonctionnelle entre les processus enseignement-apprentissage dans une situation donnée par le biais de la communication, autour de savoirs et d'une finalité" ne me paraît pas œuvrer non plus pour la clarté et la ... communication de ses idées. Enfin, mais c'est sans doute un détail, j'ai noté ce que je crois être une erreur p 21 : Ausubel n'est pas connu pour "l'apprentissage social par observation" (Winnykamen) mais pour "l'apprentissage significatif par réception" ce qui n'a strictement rien à voir... Aidez d'autres clients à trouver les commentaires les plus utiles
5.0 étoiles sur 5
un résumé,
Ce commentaire fait référence à cette édition : Les pédagogies de l'apprentissage (Broché)
ouvrage très agréable et facile à lire. M;ALTET aborde simplement les concepts des théories de l'apprentissagede plus il y a des textes illustrant ses propos et le déroulement chronologique de l'apparition des différents concepts de l'apprentissage je le recommande Aidez d'autres clients à trouver les commentaires les plus utiles
1 internaute sur 3 a trouvé ce commentaire utile :
4.0 étoiles sur 5
Une formatrice satisfaite,
Ce commentaire fait référence à cette édition : Les pédagogies de l'apprentissage (Broché)
Livre très bien fait et accessible. Très bonne synthèse, un bon outil pour aborder la pédagogie ou pour compléter ses connaissances.
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