Mémoire et réussite scolaire [Broché]

Ce livre est intéressant pour tous ceux qui s'interrogent sur les conditions de la réussite des enfants en milieu scolaire. Alain Lieury fait partie de ces spécialistes qui abordent le domaine en évoquant leurs recherches. Le résultat de celles-ci sont fort intéressantes et battent en brèche un certain nombre de présupposés comme par exemple celui de "l'apprentissage par cœur" que l'on évoque avec condescendance alors qu'il sert essentiellement à organiser la pensée. Dans la même veine, il s'intéresse aux conditions matérielles de la mémorisation et apporte des réponses aux objections des jeunes qui disent mieux apprendre en musique. Pareil lorsqu'on évoque la "mémoire visuelle" ou "photographique. L'auteur n'a pas de mots assez critiques contre tous ceux qui conçoivent des manuels scolaires surchargés d'informations à destination de collégiens qui doivent absorber une masse incroyable de mots compliqués supplémentaires durant la 6ème (près de 6000).

Chaque chapitre fait part d'une expérience menée et est conclu par un petit encadré de fiches pratiques (une ou deux phrases) permettant de bien mémoriser l'essentiel (on ne se refait pas !). Pour ma part, j'en retiens pour mes propres enfants qui sont dans le primaire le fait qu'il est préférable de faire de la lecture avec subvocalisation, d'apprendre dans le silence, d'apprendre à repérer l'essentiel dans des informations (tout un programme) et de bien savoir se servir d'un dictionnaire. Comme le dit l'auteur : plus on apprend et mieux on apprend, la mémoire n'étant là dans la plupart du temps que pour actionner les mécanismes de rappel des connaissances enfouies.

Pour ceux qui souhaiteraient acquérir ce livre, voici le sommaire des chapitres :

1- Visuel ou auditif ?
2- Le rôle de la vocalisation dans la mémoire
3- La mémoire sémantique
4- Le rôle des images dans la mémoire
5- Capacité et organisation
6- Rappel et oubli
7- Capacité et surcharge : l'exemple des cartes de géographie
8- L'inventaire des manuels du collège
9- La mémoire encyclopédique au collège
10- La réussite : intelligence ou mémoire ?
11- Enrichir la mémoire
Conclusion : la psychologie de l'apprentissage peut-elle s'improviser ?