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Une école différente pour mon enfant ? : Montessori, Freinet, Steiner ... Broché – 11 septembre 2008


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Descriptions du produit

Présentation de l'éditeur

Au moment de l'entrée à la maternelle, à l'école élémentaire, au collège ou lorsqu'un enfant ou un ado s'ennuie, ou décroche, de plus en plus de parents choisissent une école dite "alternative". Une école à l'écoute du rythme de l'enfant, qui respecte ses stades de développement, fait la part belle à ses initiatives et cultive son désir d'apprendre. Mais quelle école choisir ? Montessori, Freinet, Steiner et les autres... que proposent réellement ces écoles, sur le terrain ? Une présentation détaillée des différentes pédagogies à travers de nombreux reportages de terrain pendant les heures de classe. Les résultats de ces écoles et l'adaptation des anciens élèves qui ont rejoint le système "classique". Comment appliquer le meilleur de ces pédagogies à la maison ? En fin d'ouvrage, des cartes par niveau et toutes les adresses de ces écoles, partout en France.

Biographie de l'auteur

Marie-Laure Viaud est docteur en sciences de l'éducation, spécialiste des écoles alternatives.


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Détails sur le produit

  • Broché: 319 pages
  • Editeur : Nathan (11 septembre 2008)
  • Collection : ACTIV PRATIQUE
  • Langue : Français
  • ISBN-10: 2092782347
  • ISBN-13: 978-2092782347
  • Dimensions du produit: 21 x 2,1 x 14,5 cm
  • Moyenne des commentaires client : 4.6 étoiles sur 5  Voir tous les commentaires (8 commentaires client)
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5 internautes sur 5 ont trouvé ce commentaire utile  Par Helene I le 29 septembre 2011
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J'ai trouvé ce livre bien utile. Il y a une partie qui présente les différentes approches (Montessori, Steiner, Freinet, Ecoles nouvelles, école à la maison...), et une partie avec toutes les écoles "différentes" répertoriées. Au départ j'avais plutôt pensé à Montessori et en lisant le livre je me suis rendue compte que je me sentais plus à l'aise avec l'approche Freinet. Le répertoire des écoles m'a été bien utile, j'ai contacté de cette manière l'école qui m'intéressait, et dans laquelle ma fille est à présent scolarisée. La liste des questions à poser, des aspects auxquels penser, lorsque l'on se renseigne sur une école m'avait aussi été utile.

Ceci dit, la quantité d'écoles "différentes" est tellement limitée que si on habite une petite ville et qu'il n'y a qu'une école différente dans le coin, l'intérêt d'avoir le bouquin est forcément limité. C'est plus intéressant si on habite une grande ville ou si on envisage de choisir son lieu d'habitation en fonction de l'école que l'on veut.
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15 internautes sur 16 ont trouvé ce commentaire utile  Par AvS Paris le 2 septembre 2010
Ce guide est très bien fait parce qu'il oppose les principales méthodes alternatives et en donne les points + et -. J'ai particulièrement aimé pour les maternelles, la description d'une journée type dans chacune des approches, ça donne vraiment une très bonne idée, concrète et permet de mieux faire son choix. L'auteur a fait des recherches documentées et a visiblement visité pas mal d'établissements et cela donne un guide de qualité.

La carte de France à la fin est très pratique, bref, un super achat.
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12 internautes sur 13 ont trouvé ce commentaire utile  Par M. F. Thomas le 15 janvier 2010
maman d'un petit garçon de 1 an, je cherchais un livre me permettant de mieux appréhender les différentes pédagogies alternatives : Montessori, Freinet et Steiner. Ce livre très clair permet de bien saisir les différences, il présente de nombreux liens internet pour poursuivre et approfondir les recherches, ainsi qu'une carte de France avec les différents établissements scolaires de la maternelle à la terminale. je le recommande vivement !
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22 internautes sur 25 ont trouvé ce commentaire utile  Par Eine Lese-Mama le 5 février 2011
Achat vérifié
Ce livre est simple à lire, et précis dans ses informations. L'auteure étant docteur en sciences de l'éducation, il ne fait pas de la pub mais donne des idées claires et concises sur les différentes pédagogies. Ma fille fréquente un jardin d'enfants Montessori, et j'y ai trouvé les réponses aux questions auxquelles les éducateurs de ce lieu ne savaient pas répondre, étant manifestement trop impliqués dans leurs activités. En effet, lors d'une réunion d'information du jardin d'enfants sur la pédagogie pratiquée, la méthode nous a été présentée comme allant "au rythme de l'enfant". Etonnée que ma petite de 4 ans, et d'autres enfants de 3 ans, abordaient déjà l'écriture (spontanément?), plusieurs parents, dont moi, ont posé des questions quant aux objectifs pédagogiques, et obtenu des réponses ambivalentes. Le système éducatif français, nous a-t-on dit d'une part, serait à l'origine de l'engouement pédagogique pour ces apprentissages, pendant que d'autre part on m'affirmait que les enfants ne font ces apprentissages que spontanément par leur propre intérêt et que ce serait du pur plaisir pour eux. Je sentais des limites claires dans la disponibilité communicative de ces éducateurs, qui semblent peu habitués au jeu de questions-réponses.Lire la suite ›
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