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Présentation de l'éditeur
La théorie des intelligences multiples formulées, par Howard Gardner, psychologue de renommée mondiale, et adaptée en France par Bruno Hourst, permet de trouver des réponses pertinentes aux questions que pose l'école de notre temps. Cette approche peut être adaptée à chaque contexte d'apprentissage et offre les avantages d'une pédagogie différenciée : l'enfant y est vu à travers ses richesses liées à ses formes d'intelligence et non à travers ses difficultés ou échecs. Une rapide synthèse de cette théorie, en début d'ouvrage, permet de mieux comprendre son réel apport dans la pédagogie. Fruit d'une expérimentation dans les classes de maternelle, il propose, dans une deuxième partie, un ensemble de modules visant des objectifs notionnels au programme du cycle 1. Au sein de chaque module, des unités sont traitées selon les 8 formes d'intelligence (verbale ; linguistique, logique ; mathématique, naturaliste, corporelle ; kinesthésique, musicale ; rythmique, visuelle ; spatiale, interpersonnelle, intrapersonnelle), permettant la présentation de savoirs sous des formes variées pour une meilleure assimilation par tous les enfants. L'organisation pédagogique et les modalités de mise en oeuvre des séquences sont décrites avec précision. Enfin, dans la troisième partie, les auteurs sont partis des grands domaines d'activités qui animent les classes maternelles. Ils ont cherché à les organiser selon les différents types d'intelligences, de telle sorte que chaque activité décrite relève principalement de l'une d'entre elles. Le DVD propose 10 films ainsi que les supports nécessaires à cette mise en oeuvre (une centaine de documents en couleurs) : album à imprimer, photos, textes... Ces documents peuvent être imprimés et photocopiés en A4 pour l'usage individuel des élèves, ou vidéoprojetés pour l'usage collectif (voire imprimés en A3). Une collection de formation professionnelle qui, par l'étroite articulation entre théorie et pratique, propose aux enseignants à la fois un outil de réflexion et un guide de terrain.
Biographie de l'auteur
Véronique Garas est directrice d'école d'application, formatrice à l'IUFM-Université de Paris Est Créteil (U-PEC). Claudine Chevalier est professeur certifié de mathématiques à l'IUFM-Université de Paris Est Créteil (U-PEC).
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Commentaires client les plus utiles
Par Madijess972
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dans la grande lignée de la théorie de Gardner, cet ouvrage très bien conçue apporte des billes aux enseignants qui ont envie d'innover et surtout pour ceux qui sont convaincus qu'un enfant en difficulté n'est pas un enfant "perdu" et que c'est peut-être nos réponses qui ne correspondent pas à son type d'intelligence. Il n'y a pas "une recette standard" pour tous mais "des recettes" pour chacun.
Par S. Leblanc
Format:Broché|Achat authentifié par Amazon
Après avoir visionné le DVD et feuilleté avec attention l'ouvrage, ma collègue et moi avons décidé de nous lancer dans l'aventure dès la rentrée prochaine. Le livre met en pratique la théorie des intelligences multiples et ouvre des pistes pour enseigner autrement et venir en aide aux élèves en difficulté dès la maternelle. Il ne nous reste plus qu'à tenter l'expérience!
Listmania!
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