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le 18 avril 2012
Les auteures font un point très actuel sur l'état actuel de la didactique de l'orthographe; elles appellent quelques spécialistes en renfort sur des points précis en leur laissant "carte blanche". On voit ainsi que, malgré le discours ambiant et pessimiste, il est possible de travailler intelligemment l'orthographe à l'école et d'obtenir des résultats.
L'ouvrage est axé sur l'apprentissage de l'orthographe, et pas seulement sur son évaluation: en clair, de nombreux outils sont proposés, simplement, pour apprendre: on est loin de la dictée classique qui ne fait qu'évaluer (et encore, mal!).
tout ce qui est proposé a été testé en classe; c'est donc un ouvrage concret, utile, sans jargon et indispensable pour les maitres (pas seulement les étudiants préparant le concours).
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le 14 novembre 2013
Cet ouvrage est une très bonne synthèse qui mêle théorie et pratique, histoire et enquêtes sociologiques, pour un enseignement renouvelé de l'orthographe à l'école. Idéal pour se préparer efficacement à la question de didactique de l'épreuve de français du nouveau CRPE… et à ses premiers pas en tant qu'instit face à ses élèves.

La "faute" d'orthographe est dédramatisée et analysée : le lecteur apprend à oublier sa posture d'adulte maîtrisant l'orthographe pour se remettre dans la peau de l'élève qui découvre tout… et sur lequel une trop grande pression continue de peser. Or il est normal de ne pas maîtriser l'orthographe à la fin de l'école primaire ; la langue française est compliquée et on ne peut exiger d'un enfant qu'une règle apprise par coeur soit aussitôt comprise et appliquée tout le temps avec succès. Cet apprentissage se poursuit en réalité jusqu'à la fin du collège.

Les nombreuses activités proposées prennent en compte les erreurs des élèves et permettent aux (futurs) enseignants de les faire progresser à leur rythme tout en les rendant curieux et actifs.
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le 4 mai 2013
Très bon ouvrage, qui mêle parfaitement le théorique et la pratique, pour être toujours ancré dans le concret de la pratique de la classe.
Sans vouloir en détailler le contenu, cela replace au centre de la réflexion pédagogique le statut de l'erreur, et comment l'analyse de ces erreurs peut être exploitée pour faire progresser les élèves.
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le 20 décembre 2012
En tant qu' instituteur, cet ouvrage donne quelques nouvelles idées pour aborder l'orthograpahe. Je le recommande à ceux qui veulent continuer à se former.
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le 13 février 2014
Quoi de plus difficile pour un enseignant que de se plonger dans l'apprentissage de l'orthographe. Un guide et non un manuel du maître, qui laisse libre l'enseignant d'aborder sans contrainte les séances d'orthographe.
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le 11 novembre 2013
A lire même si on ne s'intéresse pas qu'à l'orthographe. La posture de l'enseignant présentée par Brissaud et Cogis est déterminante pour promouvoir la réussite de tous les élèves, y compris des plus faibles. On y apprend beaucoup de choses, vraiment utiles au quotidien dans la classe.
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le 28 novembre 2012
Permet de revisiter l'enseignement de l'orthographe,
de mettre les choses en perspective. Progressions raisonnées, pratiques diversifiées
auprès des élèves (du cycle 2 au début du collège), situations d'apprentissage pertinentes...
L'outil qu'il me fallait...
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le 23 janvier 2014
Ouvrage facile à lire qui remet en cause nos opinions quelques peu anciennes sur l'orthographe. Intéressant donc et bien conçu.
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le 13 décembre 2015
Méthode d'apprentissage de l'orthographe très cohérente. Demande toutefois beaucoup de temps pour être mise en place. Gagnerait en efficacité si elle était pratiquée dès le CE2.
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le 17 août 2014
Encore un livre de bureau à ne pas manquer, il nous fait réagir et nous aide dans nos démarches pédagogiques.
PTK
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