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5.0 étoiles sur 5 Travailler sur le doute !
En remettent en cause la logique du progrès numérique comme fin en soi et devenant un faux besoin pour l ' école , cette lecture " courant d ' air " libère l ' esprit critique .
Publié il y a 18 mois par JLuc

versus
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3.0 étoiles sur 5 Bon livre
Préparant un master sur les sciences de l'éducation, j'ai pu me procurer ce livre.J'ai bien aimé le dialogue des trois auteurs qui ont de opinions différentes et qui permettent une analyse complète du numérique dans l'éducation.
Bien que technique, ce livre est abordable par tous le monde et permet d'explorer un sujet...
Publié il y a 10 mois par formation kine


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5.0 étoiles sur 5 Travailler sur le doute !, 5 avril 2013
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Ce commentaire fait référence à cette édition : L'école, le numérique et la société qui vient (Poche)
En remettent en cause la logique du progrès numérique comme fin en soi et devenant un faux besoin pour l ' école , cette lecture " courant d ' air " libère l ' esprit critique .
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4.0 étoiles sur 5 Livre intéressant, 12 janvier 2013
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Livre intéressant sur la crise de l'école et sur les TIC. Peut-être un peu complexe au début ( terme parfois difficile pour un public non-initiés)
En tt cas à la fin du livre, beaucoup de questions se posent et donnent à réfléchir.
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1 internaute sur 1 a trouvé ce commentaire utile :
3.0 étoiles sur 5 Bon livre, 29 novembre 2013
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Préparant un master sur les sciences de l'éducation, j'ai pu me procurer ce livre.J'ai bien aimé le dialogue des trois auteurs qui ont de opinions différentes et qui permettent une analyse complète du numérique dans l'éducation.
Bien que technique, ce livre est abordable par tous le monde et permet d'explorer un sujet d'actualité.E-learning, MOOC, si cela vous passionne alors lisez ce livre!
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5.0 étoiles sur 5 Merieu, c'est Dieu, 4 octobre 2013
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Une réflexion sur la société actuelle, et l'arrivée du numérique dans notre société. Se lit en une journée ! A conseiller
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3.0 étoiles sur 5 Des idées pour réfléchir à l'éducation, 28 juillet 2013
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Assemblage intéressant de thèses originales sur l'éducation. On suit ou on ne suit pas mais c'est une lecture stimulante, qui s'attache spécialement à l'impact des technologies numériques
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1 internaute sur 1 a trouvé ce commentaire utile :
3.0 étoiles sur 5 L'école le numérique...., 12 octobre 2012
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Un petit livre d'entretiens sur le thème de l'éducation et de la société, transformées par le numérique. Le ton est consensuel, le contenu pas très nouveau mais agréable à lire.
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5.0 étoiles sur 5 Excellent, 21 novembre 2013
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Livre très bien écrit et qui bouscule une fois de plus les idées reçues. Il fait même un peu peur.
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14 internautes sur 23 ont trouvé ce commentaire utile 
4.0 étoiles sur 5 la société qui ne viendra pas, 5 février 2012
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La prise de parole alternée des auteurs est à la fois enrichissante et symptomatique d'une impuissance collective. Ces acteurs et penseurs éminents font un constat circonstancié de la situation de l'éducation en France et on se demande encore comment un tel désastre puisse encore mériter une telle attention et persister à nourrir des espoirs pour un improbable avenir.J'ai bien peur que nous restions dans le ciel des belles idées, en effet si le programme des différents auteurs est digne de respect voire d'admiration pour son ambition il ne règle pas moins la question de savoir ce qu'on fait de ceux qui sont échoués sur le rivage du présent,individus mazoutés par la bêtise du marketing et par la rationalité standardisée des "référentiels" dont l'imperméabilité à la critique est basée sur la forteresse du déni de réalité dans laquelle se cloître la tour de contrôle.
Concrètement quelles sont les directives les orientations aujourd'hui? Qui décide ? Le collège aujourd'hui est soumis à des orientations européennes dont le socle commun est une grille de lecture en vue de l'employabilité des futurs prolétaires pour qui on a coché plein de cases "je sais faire ". le grand mot de l'éducation en vogue pour le lycée c'est "l'autonomie" pour préparer le lycéen à l'université, mettez un adolescent devant l'ordinateur et vous verrez quelle est la forme de l'autonomie.La réflexion bête et méchante c'est les étudiants n'ont pas d'autonomie à l'université il faut donc leur en donner avant, c'est un peu comme l'économie de marché ne marche pas parce qu'on a pas assez libéralisé tout en constatant toujours plus de dégâts.L'éducation c'est aussi être confronté à des inspecteurs prêts à justifier n'importe quelle réforme sans aucun dialogue pourvu qu'elle soit impraticable et ne coûte rien si ce n'est soumettre les enseignants à de nouvelles contraintes absurdes.Ne pas aborder le système de hiérarchie au sein de l'éducation est passé à côté de l'essentiel, comme partout ailleurs on méprise les opinions et initiatives de ceux qui sont sur le terrain et qui voient ce qui se passe: des situations familiales impossibles qui entraînent des problèmes de comportement toujours plus patents. Sur tout ces problèmes le numérique n'a aucune réponse ! Bien au contraire n'importe quel CPE passe aujourd'hui son temps à régler des problèmes sociaux aggravés par facebook, MSN et le porno...Oui une bêtise intelligente est à la manœuvre toujours plus efficace dans son œuvre de destruction des rapports humains.

On ne peut s'empêcher de penser à ce que disait C.Lasch "Mass education, which began as a promising attempt to democratize the higher culture of the privileged classes, has ended by stupefying the privileged themselves"
Et on aura une pensée toute particulière aux formateurs VRP qui vendent leurs produits pédagogiques en utilisant "les éléments de langage" leurs PowerPoint stéréotypés et les méthodes du management,faisant volontairement abstraction de la réalité du terrain enfermés qu'ils sont dans leur représentation du monde mécaniste et surannée. Comme le souligne Rifkin c'est par la relation et l'empathie que la conscience et l'individu se construisent et non pas par d'un côté un formateur et de l'autre un apprenant dans leur environnement abstrait qui s'envoient des messages tels des émetteurs et des récepteurs chacun isolé sur son îlot.
"I am grading papers with the usual sense of futility. I keep simplifying my course in 20th century American history, but the students keep getting dumber faster that I can simplify it" Christopher Lasch
Il est regrettable que les sujets comme l'évaluation soumise aux formes pratico formelles de la rationalité ne soit pas abordée comme on peut le trouver chez Rolland Gori qui a compris lui que le savoir formel que transmettent tous les dispositifs de rééducations de la société ne concerne pas tel ou tel enseignement mais les formes de vie que les normes imposent aux humains, les technologies numériques en sont un exemple patent pour ne pas dire pathologique,devenu d'ailleurs presque un synonyme de pédagogie!
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3.0 étoiles sur 5 Intéressant mais titre un peu trompeur, 13 décembre 2012
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Ce commentaire fait référence à cette édition : L'école, le numérique et la société qui vient (Poche)
Intéressant même s'il n'est pas facile à aborder tant les trois interlocuteurs "bullent". En outre, le numérique est finalement peu abordé.
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L'école, le numérique et la société qui vient
L'école, le numérique et la société qui vient de Bernard Stiegler (Poche - 25 janvier 2012)
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