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4.0 étoiles sur 5 Un éclairage sur les déterminants du succès scolaire des enfants issus de minorités, 13 mars 2014
Par 
Philippe Korda (Boulogne-Billancourt, France) - Voir tous mes commentaires
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Ce commentaire fait référence à cette édition : The Triple Package: What Really Determines Success (Format Kindle)
Ce livre est fondé sur l'analyse des performances scolaires des enfants américains en fonction de leur milieu d'origine (les statistiques permettant aux US de déterminer des résultats par catégorie ethnique ou religieuse).

Les élèves juifs et mormons, ainsi que les enfants américains d'origine chinoise, coréenne mais aussi indienne, iranienne ou nigériane obtiennent en moyenne des résultats très supérieurs à ceux obtenus par les autres catégories, notamment celle des vastes communautés afro-américaines et hispaniques mais aussi celle de la majorité blanche protestante.

Il ne s'agit bien évidemment pas de résultats systématiques - certains Américains d'origine hispanique réussissent et certains Américains d'origine chinoise échouent - mais de moyennes statistiques.

Selon les auteurs, les catégories qui réussissent se distinguent des autres par trois traits culturels, très fortement transmis par l'éducation des parents : sentiment de supériorité collective, anxiété liée à un sentiment d'insécurité et capacité d'autodiscipline.

L'ensemble est bien argumenté et assez convaincant, même si son intérêt est a priori limité par le fait qu'il ne traite que de la situation aux Etats-Unis.

Pour les Français préoccupés par l'échec scolaire massif dans les ZEP, il apporte cependant un message très encourageant, car il démontre clairement que l'autodiscipline est un facteur acquis et non inné.

Etant personnellement engagé dans du bénévolat éducatif sur le thème de l'autodiscipline ([...]), j'ai donc trouvé dans ce livre des arguments supplémentaires pour convaincre de la nécessité de travailler au renforcement de la persévérance scolaire chez les enfants dans les quartiers les moins favorisés.
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