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Actions plastiques Broché – 14 janvier 2014

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Extrait

Extrait du préambule

Les arts visuels se définissent comme une création d'objets perçus essentiellement par l'oeil. La notion englobe les arts plastiques traditionnels, dont il est question dans cet ouvrage, mais aussi les techniques nouvelles : la photographie, le cinéma, l'art vidéo, l'art numérique, les arts décoratifs, les arts appliqués et l'architecture. Le rôle de l'école est de permettre à tous les élèves - quelles que soient leur origine, leur culture, leur histoire - de s'exprimer librement et individuellement, de développer leur créativité et d'avoir accès à un patrimoine culturel le plus étendu et le plus varié possible.
La démarche proposée dans cet ouvrage va dans le sens des programmes officiels de 2008 qui stipulent dans le domaine «Percevoir, sentir, imaginer, créer» que l'école maternelle doit proposer : «une première sensibilisation artistique». Il est précisé également que : «Les enfants expérimentent les divers instruments, supports et procédés du dessin. Ils découvrent, utilisent et réalisent des images et des objets de nature variée. Ils construisent des objets en utilisant peinture, papiers collés, collage en relief, assemblage, modelage...». La pratique des arts plastiques s'appuie sur le désir que l'enfant a de regarder, de toucher, de faire. Quelques enfants seulement ont déjà manipulé un pinceau, de la peinture, une paire de ciseaux avant d'arriver à l'école. Tout au long du cycle 1, l'enseignant cherchera alors à développer les capacités de chaque enfant, en provoquant la curiosité, en suscitant le désir de création, en éveillant les sens.
Cet ouvrage propose d'expérimenter différentes actions plastiques. À partir d'actions simples, l'élève acquiert de nouveaux gestes, découvre de nombreuses techniques et des matériaux variés. Il utilise des outils différents, il travaille sur divers supports. Il manipule ainsi la couleur et la matière, il compose et il produit du volume. Il développe des habiletés et certains sens comme la vue et le toucher.

Rencontrer des oeuvres d'art

Tous les enfants n'ont pas accès à une culture artistique : musée, livres d'art, etc. Il appartient donc à l'école de combler ce manque. Pour chaque atelier, le maître peut présenter une ou plusieurs oeuvres d'art ayant un rapport avec ce qui vient d'être réalisé tant par la forme, les procédés, les couleurs que par le sujet, le sens ou l'atmosphère qui se dégage de l'oeuvre. Par ce biais, l'enfant rencontre bon nombre d'oeuvres d'art. Il enrichit son lexique en décrivant les actions qu'il réalise et en comparant sa production à des oeuvres existantes.
Il développe ainsi son sens de l'observation et acquiert un esprit critique certain.

Biographie de l'auteur

Professeur des écoles, maître formateur, puis maître d’accueil de PE1 et PE2 en Ille et Vilaine, Élisabeth Grimault a principalement enseigné en maternelle, aux 3 niveaux du cycle 1. Jeune retraitée, elle a à cœur de transmettre son savoir-faire aux jeunes enseignants débutant dans le métier.

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enseignante en petite section, j'utilise dans ma classe chez retz "outils graphiques""collages et arts visuels" qui sont des vrais outils intéressants.
A la parution de "actions plastiques" j'ai sauté dessus: déception... beaucoup de préparation pour peu d'action de l'enfant ou des activités qui nécessitent l'aide d'un adulte pour chaque enfant!
A utiliser pour un usage privé, à la maison.
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très bonnes explications dans la mise en oeuvre des activités.
beaucoup d'idées très faciles mêmes pour les plus jeunes
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Si vous n'avez plus d'idées vous trouverez tout ce qu'il vous faut dans cet ouvrage. Il est composé de nombreuses photos des réalisations possibles avec vos élèves.
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