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Comment accompagner les enfants intellectuellement précoces : Enfants surdoués : un nouveau regard Broché – 17 octobre 2006

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Extrait

Extrait de la préface de André Giordan :

Pourquoi s'intéresser aux enfants dits : «précoces» ?... N'y a-t-il pas des sujets plus porteurs, plus utiles socialement ? Sans doute, certains lecteurs se demanderont de bonne foi : que vient faire dans cette galère, un chercheur connu et de surcroît professeur à l'université de Genève où rayonnait Jean Piaget ? «S'ils sont pré­coces, doués, surdoués, ajouteront-ils, pourquoi leur porter attention ? Issus de milieux privilégiés, ils doivent réussir les doigts dans le nez !...» Et ils continueront : «Giordan ferait mieux de s'occuper des enfants des ZEP, ces zones d'enseignement prioritaires où sont réunis les vrais problèmes de l'école.»
Les évidences sont trompeuses, et les raccourcis maladroits. S'occuper des «enfants précoces» ne veut pas dire ne pas s'occuper des autres, ce que nous continuons de pratiquer chaque mois. Et dans les ZEP, il y a également des enfants précoces encore plus en difficulté... Ah ! s'il était exact que tous les enfants précoces, quel que soit leur milieu, réussissaient sans problème ! Notamment en passant leur bac à 14 ans comme le présente chaque année la presse...
Rien de plus trompeur : la plupart de ces jeunes sont en échec «grave» comme ils diraient eux-mêmes... Ce qui génère chez ces êtres très intuitifs une immense souffrance. Certains de ces enfants se trouvent même dans des situations lourdes. Elles conduisent immanquablement à des perturbations dramatiques dans les appren­tissages, y compris dans les domaines où ils devraient facilement réussir. Pire... des troubles du comportement ou de la personnalité peuvent survenir très rapidement. Leur rejet de cette école qui ne sait pas les comprendre devient si grand qu'il peut conduire à une déscolarisation effective pour les uns, voire au suicide pour d'autres.
Or il n'est pas possible de rester indifférent et inactif face au désarroi d'enfants ou de jeunes quels qu'ils soient qui, tout en disposant de potentialités intellectuelles indiscutables, se trouvent désavoués par une école dont ils attendaient les plus grands bienfaits.

Présentation de l'éditeur

André Giordan, professeur à l'université de Genève, auteur d'Apprendre ! (Belin) et d'Une autre école pour nos enfants (Delagrave), a mené ses recherches au sein du Laboratoire de didactique et épistémologie des sciences qu'il dirige dans le cadre d'expériences sur le terrain auprès d'enfants en difficulté en France et ailleurs dans le monde. Celles-ci lui ont fait remettre en cause nombre d'idées reçues. Il cherche en permanence des solutions possibles et pratiques pour dépasser les lacunes actuelles de l'école. L'échec paradoxal des enfants intellectuellement précoces, les tabous sur ce sujet l'ont amené à collaborer avec l'ANPEIP.

Monique Binda, est membre fondateur et Présidente de la Fédération ANPEIP. Elle a accumulé au fil des années les témoignages des parents et des enfants. Son travail bénévole et continu lui a permis de créer les nombreuses Associations ANPEIP régionales pour accompagner les familles, informer, former, participer à la recherche, et surtout trouver et initier les solutions multiples et nécessaires partout. La connaissance approfondie des particularités et des difficultés de ces enfants, fait d'elle un «expert d'expériences» (reconnaissance attribuée par Françoise Dolto aux parents). Organisatrice de colloques et de séminaires de formation pour l'Education nationale, le corps médical, les psychologues, elle intervient également dans de multiples conférences et réunions.

L'enfant intellectuellement précoce fascine... indéniablement. On voit toujours en lui le futur petit génie ou l'enfant qui va tout réussir. Pourtant ce terme... ou les autres : surdoué, haut potentiel, doué, etc., recouvre une multiplicité de personnalités et de comportements qui ne garantissent pas toujours la réussite et l'épanouissement personnel.
Paradoxalement, une majorité de ces enfants rencontre des difficultés liées à leurs particularités, pouvant aller jusqu'à l'échec scolaire. Ceci ne doit plus être une fatalité.

Ce livre veut épauler tous ceux qui souhaitent comprendre et accompagner ces enfants dans leur parcours personnel et scolaire, quelquefois difficile. Sans chercher à avancer de solution-panacée - elle n'existe pas ! -, cet ouvrage offre des possibles éducatifs et des conseils pratiques, corroborés par l'avis des divers spécialistes.

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Meilleurs commentaires des clients

Format: Broché
Sur 281 pages seules les 40 dernières nous apportent quelques conseils.

Le reste est un résumé succint de différents auteurs,le tout survolé trop rapidement en nous laissant sur notre envie d'en savoir d'avantage..

Ce n'est pas forcément un livre à recommander pour les parents d'enfants précoces qui se sont déjà intéressés au problème car ils n'apprendront pas grand chose de plus.

Le titre "comment accompagner les enfants intellectuellement précoces" ne repose que sur les 40 dernières pages. Un peu maigre ...
Remarque sur ce commentaire 41 personnes ont trouvé cela utile. Avez-vous trouvé ce commentaire utile ? Oui Non Commentaire en cours d'envoi...
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Format: Broché
Un livre de 281 pages réparties en trois parties : la première relate des témoignages de parents => interessant à petite dose..., la deuxième explique ce qu'est la précocité et comment se comporte un enfant précoce (EIP) et enfin la troisième partie est un guide d'accompagnement des EIP. A mon avis c'est seulement la troisième partie qui reflète bien le titre de l'ouvrage... c'est dommage.
Remarque sur ce commentaire 15 personnes ont trouvé cela utile. Avez-vous trouvé ce commentaire utile ? Oui Non Commentaire en cours d'envoi...
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