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Comment te dire ?: Savoir parler aux tout-petits Broché – 6 novembre 2013

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Extrait

Extrait de l'introduction

Ce livre s'adresse aux parents d'enfants de moins de 6 ans, mais aussi à toutes les personnes qui interviennent auprès du tout-petit, par lien familial ou professionnel : grands-parents, frères et soeurs, professionnels de la petite enfance et de l'école maternelle. Comment parler des événements de la vie à un tout-petit ? Et tout d'abord, est-ce important de lui en parler ?

Trop souvent encore, on considère qu'il n'est pas nécessaire d'informer les plus jeunes, surtout avant l'âge de 4 ou 5 ans, des événements qui jalonnent la vie de leur entourage, et donc directement ou indirectement la leur. Pourquoi cette idée ?

La première raison que l'on en donne est en général que le tout-petit ne maîtrise pas encore le langage, ou pas très bien. Les adultes pensent donc qu'il serait incapable de comprendre l'information qui lui serait donnée.

La seconde raison est que le monde du tout-petit paraît bien loin de celui des adultes. Pourquoi alors l'encombrer avec des nouvelles qui ne le concernent pas au premier chef, dont au mieux il pourrait se désintéresser, et au pire s'inquiéter ?

Ainsi, le plus souvent, les adultes remettent à plus tard le fait de faire part de certaines choses à leur enfant, un «plus tard» indéterminé qui se transforme bien souvent en... jamais ! Car moins on prend l'habitude de s'adresser tôt à son enfant, plus cela devient difficile de le faire. Mais comment parler aux tout-petits ?

Communiquer avec le tout-petit : une nécessité

Le regard que la société porte sur les plus jeunes a considérablement évolué au fil des siècles. Étymologiquement, le mot «enfant» vient du latin infans, et désignait dans l'Antiquité romaine «celui qui ne parle pas». Ce n'est qu'à 7 ans que l'infans devenait puer, l'âge de raison signait alors l'entrée dans le monde de la parole signifiante. Ajouté à cela le fléau de la mortalité infantile qui sévit jusqu'au début du XXe siècle, et l'on comprendra aisément que la question qui nous occupe dans ce livre était très loin des préoccupations des siècles passés. Avant 5 ou 6 ans, c'est-à-dire avant qu'on ait quelque assurance qu'ils allaient vivre et se développer, les enfants étaient peu considérés et investis. Quant à leur parler, à déterminer sous quelle forme et avec quel contenu, ce n'était pas le propos !

Les progrès de la médecine aidant, les bébés survécurent en nombre, et c'est au cours du siècle dernier qu'on s'intéressa de plus près à leur développement, leur éducation, leurs besoins. L'idée d'envisager la notion de Sujet avant l'âge de 3 ans continua pourtant de faire débat, jusqu'à ce que le travail des psychanalystes de l'enfance ne permette plus de remettre ce principe en question, notamment grâce aux personnalités emblématiques de Françoise Dolto en France (1908-1988) et de Donald Woods Winnicott en Angleterre (1896-1971).

Un mot de l'auteur

Parce que tu as 18 mois, 3 ans ou 5 ans, parce que tu ne parles pas encore ou pas très bien, parce que quelque chose va changer dans notre vie ou qu'il y a eu un événement important dans notre famille... comment te dire ? Parce que cette question, la pédopsychiatre que je suis l'a maintes fois entendue prononcer par des parents ou des professionnels de la petite enfance, parce que parler aux plus jeunes est une nécessité à défaut d'être une évidence, j'ai écrit ce livre pour les accompagner dans la grande aventure de la communication avec les tout-petits. Afin de permettre à chacun de trouver les mots.

Marie-Noëlle Clément

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