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Comment les enfants apprennent les sciences Broché – 17 février 2006

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Description du produit

Présentation de l'éditeur

Cet ouvrage est structuré en véritable manuel de formation : chaque chapitre présente d'abord des clés pour l'analyse didactique, puis des exemples à la loupe, avant de proposer des repères pour la classe et une fiche de synthèse.

Un glossaire de la didactique et une bibliographie complètent cet outil de référence destiné aux formateurs scientifiques de l'école primaire et du collège et à tous les enseignants soucieux de renouveler leurs pratiques des sciences en classe.

Biographie de l'auteur

Jean-Pierre Astolfi est professeur de sciences de l'éducation à l'Université de Rouen. Chercheur en didactique des sciences à l'INRP, spécialiste de la formation des adultes et du développement des savoirs.

Il veut faire passer un message essentiel auprès des formateurs de l'Éducation nationale : la possibilité d'un enseignement authentiquement scientifique à l'école, en tenant compte de la polyvalence nécessaire des maîtres.

Les sciences ont été longtemps le parent pauvre de l'école primaire. Or, tout le monde s'accorde à reconnaître aujourd'hui l'importance de l'enseignement scientifique dans le cursus de formation intellectuelle des enfants. L'" illettrisme " en sciences est une tendance inquiétante dans les sociétés de plus en plus dominées par elles.

Renouveler l'enseignement scientifique est un enjeu actuel. Le goût du questionnement scientifique peut être développé de façon précoce dès l'école primaire. C'est un gage de réussite ultérieure, au secondaire et au supérieur.

L'enseignement des sciences en classe pose quatre grandes questions :

Comment la classe peut-elle être un lieu de débat scientifique ? Comment utiliser les représentations résistantes des élèves ? Comment utiliser les écrits produits par les élèves ? Comment présenter le savoir scientifique pour qu'il soit compris comme une réponse à un problème, au terme d'une investigation ?

Brigitte Peterfalvi est chercheur à l'Institut national de recherche pédagogique (INRP).



Anne Vérin est maître de conférence à l'IUFM d'Amiens.

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Meilleurs commentaires des clients

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J'ai acheté ce livre dans le cadre de la préparation du CRPE pour étoffer ma connaissance du sujet. Il m'a semblé très intéressant mais également assez indigeste : il m'arrivait souvent d'arriver au terme d'un paragraphe sans être capable de le synthétiser.
Remarque sur ce commentaire 2 personnes ont trouvé cela utile. Avez-vous trouvé ce commentaire utile ? Oui Non Commentaire en cours d'envoi...
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Format: Broché Achat vérifié
Dans le cursus de formation des enseignants de sciences, cet ouvrage ainsi que d'autres dans le même esprit, devraient être longuement étudiés, appliqués, discutés. Didactique, pédagogie, motivation, engagement, tout y passe...J'ai testé quelques pistes.Et quel bonheur de se rendre compte que les sciences peuvent plaire aux jeunes générations, sourire à des jeunes ayant des troubles de l'apprentissage.
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Par virginieh le 9 décembre 2014
Format: Broché Achat vérifié
parfait, complet
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