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L'adolescent difficile et ses parents Broché – 13 octobre 2008


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Extrait

Extrait de l'avant-propos :

«Un bébé seul, ça n'existe pas», nous enseigne la psy­chanalyse contemporaine ! À présent, tous les courants de pensée reconnaissent le rôle de l'environnement et son impact sur la psyché. Voici une anecdote rapportée par des parents dont les rôles étaient inversés auprès de leurs enfants : le père tenait lieu de mère et la mère occupait la place du père. Commentant cette répartition des fonctions - à l'opposé des règles traditionnelles - ils conclurent : «Peu importe, du moment qu'il a un père et une mère !» Cette anecdote ouvre une brèche pour accéder à ce qui nous attend dans l'enchevêtrement de liens si difficiles à démêler : ils sont à replacer dans une répétition préfigurant la capacité de transformation, de symbolisation de l'enfant. Si l'enfant n'est pas seul dans sa quête de subjectivation, de sujet en devenir, comment évolue-t-il au moment de l'adolescence ? On aurait pu penser tout cela suffisamment résolu, le chemin, déjà parcouru, permettant de baliser les obstacles futurs. Qu'est-ce qui pose problème pour qualifier cet adolescent de difficile, et comment articuler sa relation à ses parents ? Quels sont les indices de ses capacités d'attachement, ses possibilités de transformation, de symbolisation ? Que va-t-il faire de ses objets ? (Ou que peut-il faire ?) Freud a ouvert la voie à la question du sujet dans ses rapports à l'objet. À partir de l'observation de son petit-fils de dix-huit mois, dans «Au-delà du principe du plaisir» (1920) : il va montrer comment l'enfant se représente l'absence de sa mère, en faisant apparaître et disparaître la bobine et l'accompagnant verbalement (le fort da).
Précurseur dans le cas du petit Hans, il traitera les pho­bies de l'enfant par l'intermédiaire de son père.
Dans un autre cas il souligne l'impossibilité de travail avec la jeune fille homosexuelle. Elle vient voir Freud uniquement à la demande des parents, ce qui mettra rapidement la thérapie en échec. Ces trois points de références à l'oeuvre de Freud nous rapprochent de nos préoccupations.
La pensée de Freud ouvre à la question du sujet, pour souligner de diverses manières l'apport de l'environnement. On a quitté le monde de l'intrapsychique, pour s'ouvrir dans une complémentarité à l'intersubjectif et à l'extrapsychique.

Biographie de l'auteur

Kati Varga est psychanalyste, membre titulaire de la Société Psychanalytique de Paris, chargée de cours à la faculté de médecine Toulouse-Rangueil, auteur de l'ouvrage L'adolescent violent et sa famille, Payot Rivages, 2002.

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