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L'enfant adopté en difficulté d'apprentissage guide d'accompagnement pour les parents adoptifs Poche – 27 janvier 2011

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Extrait

Extrait de l'introduction

Tout comme de nombreux parents d'accueil ou d'adoption, je me suis retrouvée, un jour, confrontée aux difficultés scolaires de mes enfants. Le manque de temps pour compléter les tâches proposées, la passivité comme moyen d'éviter de réfléchir et de comprendre, la désorganisation, la perte de motivation, les difficultés d'attention et de concentration... tous ces comportements semblaient être une résultante de leur anxiété et faisaient en sorte de les empêcher d'apprendre aisément. Avec le temps, j'en suis venue à appréhender la période des devoirs et à me sentir de plus en plus démunie devant ce qui me semblait être une difficulté, pour mes enfants adoptés, à suivre le même rythme d'apprentissage que les autres enfants de leur âge. Je ne comprenais pas pourquoi ils se retrouvaient devant de tels obstacles après avoir fait preuve d'une excellente capacité d'adaptation. Aussi, par souci de les voir s'intégrer et être «comme les autres», je cherchais des explications qui n'avaient rien à voir avec leur passé ou le fait qu'ils aient été adoptés. L'amour inconditionnel ou la définition que je m'en faisais m'obligeait à expliquer autrement les raisons de leurs difficultés.

J'entretenais donc l'illusion d'avoir «tout essayé» en ramassant à gauche et à droite une solution puis une autre, mais sans jamais être capable de les rassembler en un tout cohérent. Avec le temps, j'ai réalisé que ce que je cherchais tant à éviter était peut-être ce qui me permettrait d'expliquer les difficultés et de mettre sur pied des interventions adaptées. Le fait d'écarter l'abandon et la problématique d'attachement comme sources de compréhension et de réponses à mes questions m'empêchait d'accéder au coeur même des difficultés. Aujourd'hui, il est reconnu que les manques du passé constituent un bagage affectif des plus pertinents pour comprendre les écarts de développement. Il nous faut donc nous assurer d'en tenir compte dans le respect du rythme de l'enfant pour comprendre, pour expliquer et pour mieux l'aider. Mon hésitation à me tourner vers le passé n'était en fait que l'expression d'un trop grand empressement à croire que l'amour et le respect de la différence sont les garants d'un cheminement scolaire réussi. Je sais maintenant qu'accepter le rôle de l'abandon et de la problématique d'attachement dans le processus d'apprentissage représente L'unique façon de comprendre le parcours souvent cahoteux, parfois chaotique, de l'enfant abandonné.

Présentation de l'éditeur

Au cours des dernières années, des milliers d'enfants de divers pays ont été adoptés ou accueillis par une nouvelle famille. Toutes ces petites vies ont eu à relever un défi supplémentaire, celui de bâtir une relation d'attachement avec leurs nouveaux parents. Cette construction est souvent le reflet de la fragilité caractéristique du vécu de ces enfants et témoigne ainsi de l'importance qu'occupe cette réalité dans le quotidien de nombreux intervenants.

En effet, la majorité de ces enfants se retrouvent aujourd'hui sur les bancs d'école. Malheureusement, un grand nombre fait face à des difficultés d'apprentissage en lien avec le décalage cognitif causé par cette reconstruction affective. Plusieurs sont en échec ! Compte tenu du peu d'informations véhiculées à travers le milieu scolaire sur cette réalité de l'enfance abandonnée, et parfois négligée, leurs difficultés sont traitées comme bien d'autres et beaucoup de questions demeurent ainsi sans réponse.

C'est dans le but de permettre aux parents adoptifs et aux parents d'accueil de comprendre les difficultés de leur enfant que l'auteur a écrit ce livre. Son objectif est aussi de sensibiliser les différents intervenants du milieu scolaire à l'impact des difficultés d'attachement sur la disponibilité à apprendre de l'enfant. Tous y trouveront de nombreuses pistes d'intervention leur permettant de jouer un rôle de premier plan en accompagnant l'enfant sur le chemin de sa réussite scolaire.

Marie-Josée Lambert
Diplômée de l'Université du Québec à Montréal, elle est orthopédagogue et consultante auprès des familles adoptives et d'accueil dont les enfants présentent des difficultés d'apprentissage. Formatrice auprès d'intervenants des milieux scolaires et sociaux, elle donne également de nombreuses conférences au Québec. Mère adoptive, elle s'intéresse à l'impact des défis d'attachement sur le désir d'apprendre de l'enfant.

Johanne Lemieux
Travailleuse sociale et thérapeute québécoise, auteur, conférencière, formatrice et créatrice de l'approche Adopteparentalité. Maman par adoption de trois enfants.

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