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L'innovation scolaire aux risques de son évaluation Broché – 1 juillet 2004

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Description du produit

Présentation de l'éditeur

L'évaluation de pratiques sociales fait souvent l'objet de controverse dans la mesure où elle contient une part de subjectivité, un choix de valeurs. L'évaluation d'innovations scolaires, parce qu'elle porte sur des éléments nouveaux, voire de transgressions en termes de posture professionnelle et de valeur, oppose deux positions antinomiques, celle des innovateurs eux-mêmes et celle des responsables institutionnels. Pourtant, l'école sera amenée à innover, à répondre aux nouvelles formes et orientations sociales changeantes. Par conséquent, l'innovation ne pourra pas échapper à son évaluation.

Biographie de l'auteur

L'auteur, Françoise CROS, est professeur en sciences de l'éducation au Centre de recherche sur la formation au Conservatoire national des arts et métiers ; elle a déjà publié des ouvrages sur le thème de l'innovation en éducation et en formation. Ici, elle prolonge ce thème par des propositions concrètes et une réflexion sur l'innovation comme objet d'évaluation au sein d'une école dont les missions sont sans cesse questionnées, transformées et évolutives. Une école qui devra de plus en plus rendre des comptes à la société civile et se trouvera dans une double contrainte : innover et évaluer l'innovation.

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