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Rendre comptes: Un examen critique des usages de la quantification en sociologie Broché – 2 juillet 2014

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Extrait

Extrait de l'introduction

Cette étude a deux principaux objectifs. Comme on expose un patrimoine à valoriser, il s'agit de présenter un ensemble de controverses suscitées par l'usage des statistiques en sociologie. Cette présentation a pour but, dans un second temps, d'introduire à un domaine moins étudié, de nature sémantique : comment les données ou les résultats quantifiés sont-ils interprétés dans la discipline ? Qu'est-ce qui justifierait ces interprétations ou rendrait intelligibles les conclusions étayées du sociologue ?
Cet examen critique a pour origine un ensemble de difficultés que j'ai rencontrées très tôt, mais qui n'ont pu être formulées que progressivement. Deux problèmes, au départ déconnectés l'un de l'autre, ont été finalement rapprochés. Tous deux concernent des difficultés de communication : entre le chercheur et ses enquêtes, entre chercheurs de traditions différentes ou entre ceux-ci et leur public. Un premier problème pourrait être présenté ainsi.
L'«introduction aux statistiques» pour étudiants sociologues fut ma première charge de cours, il y a une quinzaine d'années (je donne ce cours aujourd'hui encore). Ma formation d'ingénieur m'y avait naturellement conduit. Parallèlement, j'avais été très tôt incité à me familiariser avec un ensemble de travaux critiques envers la quantification en sociologie. Ils pointaient des difficultés liées à l'interprétation des données et les présentaient comme quasi insurmontables. Comment concilier des traditions sociologiques qui semblaient manifestement irréconciliables tant au regard de l'histoire de la sociologie ou de la spécialisation des carrières qu'au vu des échanges quotidiens entre pairs ?
Le second problème est apparu plus tard et concerne la communication des recherches. J'ai dû présenter à de multiples reprises le livre tiré de ma thèse sur le travail des journalistes. Ces exposés, comme beaucoup d'autres je suppose, ont engendré des problèmes de compréhension. Quelles informations aurait-il été utile de présenter à mes interlocuteurs pour les aider à rester fidèles à ce que je voulais dire et à ce que j'avais quelquefois précisément décrit ? Ces informations étaient difficiles à identifier ou à transmettre : elles relevaient de la nature de mes données, de mes méthodes de recueil et de mes raisonnements; elles renvoyaient à des intérêts et des objectifs personnels et académiques qui étaient non seulement implicites mais rarement partagés avec mes interlocuteurs ; enfin, ces informations n'existaient parfois que sous forme d'effets produits par le texte lui-même et ses procédés d'exposition. Je rencontrais des problèmes équivalents et symétriques en tant qu'auditeur ou lecteur de comptes rendus sociologiques. Bref, la communication des recherches me semblait problématique.
Dans mon deuxième ouvrage, à partir d'une enquête reposant en partie sur ma propre expérience, j'ai rapproché ces deux problèmes en étudiant la communication pédagogique en sociologie. Les standards de correction à l'aune desquels les enseignants évaluent le travail des étudiants restent, le plus souvent, implicites. Les expliciter demanderait une attention collective à ce qui constitue, pour nous, des manières raisonnables de déterminer la signification de ce qui nous intéresse : qu'il s'agisse de situations de la vie quotidienne, de données sociologiques ou de discours élaborés à partir de ces informations.

Présentation de l'éditeur

Comme on expose un patrimoine à valoriser, il s'agit de présenter un ensemble de controverses ; puis d'en tirer quelques conséquences. Les controverses sont celles suscitées par l'usage des statistiques en sociologie, que celles-ci soient administratives ou issues de sondages par questionnaires. L'auteur rapporte le point de vue des « pro » comme celui des « anti » statistiques et montre que nombre de difficultés, débattues depuis près d'un siècle, conduisent à poser ces questions : comment les données ou les résultats quantifiés sont-ils interprétés dans la discipline ? Qu'est-ce qui justifierait ces interprétations ou rendrait intelligibles les conclusions étayées du sociologue ? La réponse de l'auteur, sous forme d'éclaircissement, est une contribution à l'étude de l'argumentation en sociologie et un examen de la délicate conciliation des cultures littéraire et mathématique.

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