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Scolarité et troubles du comportement: Des solutions pour enseigner ! Broché – 9 février 2012

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Description du produit

Extrait

CHAPITRE I

Troubles du comportement : avant de définir, élargir le champ de la réflexion

Dans le chapitre II de cette première partie, nous tenterons de définir avec précision ce que l'on entend par «enfant ou adolescent souffrant de troubles du comportement». L'expression désigne en effet des troubles différents parmi lesquels nous apprendrons à distinguer :
- le trouble des conduites ;
- la délinquance ;
- le trouble oppositionnel avec provocation ;
- les troubles associés tels que les déficits de l'attention, l'hyperactivité ;
- les troubles anxieux et dépressifs ;
- les troubles de l'alimentation ;
- la consommation de drogues ;
- la déficience intellectuelle qui parfois accompagne l'ensemble de ces troubles.

Ces troubles ont des conséquences et entraînent :
- des difficultés identitaires ;
- des difficultés d'apprentissage ;
- des difficultés d'ordre social et familial.

Mais au préalable, il convient de répondre à un certain nombre de questions, indissociables de notre réflexion : l'adolescence est-elle un facteur aggravant ? Quel est le mode de fonctionnement et de pensée de ces enfants ? Quelle distinction doit-on faire entre violence et agressivité ?... Inévitablement, ces interrogations se posent à toutes celles et ceux qui ont en charge ces enfants et adolescents dont le comportement nous semble parfois si déroutant. Les réponses que nous proposons visent d'une part à baliser le cadre de notre réflexion et d'autre part, à permettre à chacun de dépasser les représentations que l'on a pu se construire au regard de cette problématique qui éveille en nous tant de désarroi.

BREF HISTORIQUE

Nous n'effectuerons pas une analyse historique du vocable utilisé allant par exemple de «jeunes qui font peur» à «caractériels», de «troubles du caractère et du comportement» à, plus récemment, «troubles du comportement et de la personnalité». Ces comportements ont fait l'objet de descriptions précises et détaillées dans les travaux de psychopathologie de l'enfant en 1888 dans un ouvrage intitulé La Folie chez les enfants, de Paul Moreau de Tours, cité par Jean E. Dumas dans Psychopathologie de l'enfant :

«Nous avons tous connu de ces enfants qui font le désespoir de leurs parents par leur indocilité, l'emportement de leurs petites passions, l'inertie ou la violence qu'ils opposent à toute discipline, dont on a toutes les peines du monde à faire fléchir la volonté par des punitions ou des récompenses, dont on peut faire des hypocrites mais qui au fond ne se corrigent jamais.»

(...)

Présentation de l'éditeur

Troubles du comportement: des mots lourds de sens qui stigmatisent durablement les élèves ainsi désignés. Souffrant de troubles psychiques avérés, ils sont engagés dans un processus handicapant reconnu par la loi qui, désormais, privilégie un accueil en milieu ordinaire à une scolarité en établissement spécialisé. L'ensemble de la communauté éducative se sent désemparée et ne sait plus comment agir avec ces élèves qui semblent voués à l’échec.
Les auteurs associent leurs compétences respectives – médicales et pédagogiques – pour proposer des solutions concrètes aux enseignants des premier et second degrés, aux éducateurs et à l’ensemble des professionnels qui ont en charge d’accueillir des enfants ou des adolescents souffrant de troubles du comportement.

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le 6 janvier 2013
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