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Neuropsychologie de l'enfant- 3e éd. - Troubles développementaux et de l'apprentissage: Troubles développementaux et de l'apprentissage Broché – Grand livre, 3 janvier 2018
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A côté des tests cognitifs classiques ou des épreuves projectives se sont développées de nouvelles méthodes d'évaluation des troubles de l'enfant prenant appui sur la neuropsychologie. Après un exposé des données de base de la neuropsychologie infantile, la troisième édition de cet ouvrage, enrichie et actualisée, détaille les procédures d'évaluation à mettre en oeuvre : elle décrit les principaux syndromes et fournit une dizaine de cas cliniques détaillés.
- Nombre de pages de l'édition imprimée816 pages
- LangueFrançais
- ÉditeurDunod
- Date de publication3 janvier 2018
- Dimensions19 x 4 x 24 cm
- ISBN-102100762400
- ISBN-13978-2100762408
Description du produit
Biographie de l'auteur
Ancienne neuropsychologue à l'hôpital Sainte-Justine à Montréal et ancienne chargée de cours à l'Université de Montréal, elle est l'une des fondatrices du Centre d'Evaluation Neuropsychologique et d'Orientation Pédagogique (CENOP) à Montréal (Canada).
Neuropsychologue, elle exerce au Centre d'Evaluation Neuropsychologique et d'Orientation Pédagogique à Montréal (Canada).
Détails sur le produit
- Éditeur : Dunod; 3e édition (3 janvier 2018)
- Langue : Français
- Broché : 816 pages
- ISBN-10 : 2100762400
- ISBN-13 : 978-2100762408
- Poids de l'article : 1,5 Kilograms
- Dimensions : 19 x 4 x 24 cm
- Classement des meilleures ventes d'Amazon : 119,159 en Livres (Voir les 100 premiers en Livres)
- Commentaires client :
À propos des auteurs

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Dre Francine Lussier, M.Ed., M.Ps., Ph. D.
Le docteur Francine Lussier détient une Maîtrise en Éducation et une Maîtrise en Psychologie de l’Université du Québec à Montréal; elle a obtenu son Doctorat en Neuropsychologie de l‘Université de Montréal.
Elle a d’abord œuvré quinze ans dans le milieu scolaire comme enseignante au secondaire puis au primaire. Elle y avait entre autres élaboré un système d’enseignement personnalisé auprès d’enfants du régulier et d’enfants en difficultés d’apprentissage et de comportement. Elle a, par la suite, travaillé en tant que neuropsychologue clinicienne à l’Hôpital Ste-Justine durant quinze ans comme consultante à la Clinique de Développement, au Service de Neurologie et au Département de Psychiatrie.
Elle a publié entre autres le premier livre d’importance sur la neuropsychologie de l’enfant en 2001, réédité en 2009 devenu un manuel de référence en la matière; récemment (2011) elle a publié chez Tom Pousse « 100 idées pour mieux gérer les troubles de l’attention ».
Elle a fondé le Centre d’Évaluation Neuropsychologique et d’Orientation Pédagogique (CÉNOP) en 1994 puis, en 2001, elle ouvre le Centre de Rééducation d’Approche Neuropsychologique (CRAN) qui offre des services personnalisés aux enfants et adolescents en souffrance psychologique ou en difficultés d’apprentissage et de comportement. Souffrant elle même d'un trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH), elle a élaboré un programme d’intervention sur les fonctions attentionnelles et métacognitives (PIFAM) présenté aux enfants sous forme d’ateliers de jeux. C'est à partir de son expérience personnelle et professionnelle qu'elle a écrit un ouvrage pour aider les parents, les professeurs et le jeune lui-même qui vivent avec un TDAH.
Conférencière internationale (Canada, Europe, Antilles, Amérique du Sud), elle présente depuis plus de 20 ans les résultats de ses recherches et de ses observations cliniques.

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Le début est intéressant. Le reste c'est imbuvable.. Exhaustif de fou... On fini par s'ennuyer... Les auteurs ont fait un sacré boulot mais faut vraiment être passionné pour lire un bouquin pareil, pas moins de 800 pages dans un style d'écriture scientifique.
J'en ai lu 200 et je m'arrête là, merci quand même.
Le livre et entièrement revu et augmenté avec l'aide d’Eliane Chevrier et de Line Gascon (neuropsychologues au CENOP à Montréal). Comme d'habitude, l'apport de nos collègues québécoises est tout à fait original dans le paysage français. Un exemple : la description des dysfonctions non verbales (SDNV) qui bien que non reconnues sur le plan international (dans le DSM5) n’en constituent pas moins une entité clinique tout à fait reconnaissable à “avoir à l’esprit” dans le contexte des TDC/dyspraxie visuo-spatiale. Elles nous font aussi part de leur grande expérience du syndrome Gilles de la Tourette... Bref beaucoup d'apports donc dans ce monument de 800 pages !
Un ouvrage de base, à lire et à relire, à travailler, avec un petit bonus final qui sera bien utile à certains concernant l'expertise psycholégale en neuropsychologie pédiatrique.
Merci à nos amis québécoises.