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Le latin en 15 leçons Broché – 14 juin 2007
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- Nombre de pages de l'édition imprimée390 pages
- LangueFrançais
- ÉditeurPU Rennes
- Date de publication14 juin 2007
- Dimensions15.5 x 2.2 x 24 cm
- ISBN-102753504415
- ISBN-13978-2753504417
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Description du produit
Biographie de l'auteur
Détails sur le produit
- Éditeur : PU Rennes; 2e édition (14 juin 2007)
- Langue : Français
- Broché : 390 pages
- ISBN-10 : 2753504415
- ISBN-13 : 978-2753504417
- Poids de l'article : 635 g
- Dimensions : 15.5 x 2.2 x 24 cm
- Classement des meilleures ventes d'Amazon : 702,626 en Livres (Voir les 100 premiers en Livres)
- 2,253 en Littérature de l'antiquité
- 22,393 en Critiques, essais et analyses de littérature
- 137,767 en Sciences humaines (Livres)
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« Je ne demande pas à un honnête homme de savoir le latin, il me suffit qu'il l'ait oublié » écrivait Saint-Marc Girardin et « Le latin en 15 leçons » est un livre pour ce genre d'honnête homme, bien plus que pour de grands débutants.
Avec ses exercices corrigés, ses tableaux de déclinaisons et de conjugaison, ses synthèses grammaticales et son lexique de vocabulaire est en tout cas un parfait outil de référence sur le latin, ses structures, sa rigueur, et ses auteurs.
A mon sens il ressemble plus à une compilation qu'à une suite de leçons graduées.
Je mets en conséquence quatre étoiles car de tels ouvrages ont le mérite d'exister et sont très utiles pour les latinistes avertis mais semblent trop touffus (trop confus) pour un vrai débutant.
La meilleure pour les latinistes confirmés et/ou passionnés qui y trouveront un aide-mémoire efficace, autonome (exercices corrigés) et riche de textes littéraires, intéressants tout en sortant des sentiers battus.
La pire si l'on fait confiance aux dires de l'auteur, qui promet au débutant le déchiffrage d'un texte en une année d'études à l'université adoptant ce manuel (ou disons, ce qui revient au même à mon sens, en une double centaine d'heures de travail personnel). Tout au long de l'ouvrage, une rhétorique habile minimise, voire passe carrément sous silence les difficultés les plus chronophages de cette langue; et, dans le même registre, les deux premiers paragraphes de l'avant-propos fourmillent de faux diagnostics et de contre-vérités pédagogiques. Mais je ne demande pas à être cru sur parole, et suggère que chaque lecteur prenne, entre M. Fontanier et moi-même, le plus incontestable des arbitres: sa propre expérience.

